学校教育的价值
——培养社会性

○季毓

学校教育的价值
——培养社会性

○季毓

去岁末一个研讨会上，全国名校长、北京四中校长刘长铭的一段发言引人深思：学生之所以来学校是为了共同构建一个学习的社区，老师的功用和价值已经由知识的复述、传播者变为构建一个社会、社区。教学，不止是让学生掌握知识，而是让学生完成自己作为社会人的成长。

学生越是接近成人阶段，其所在学校的社会性培育工作越是重要。（但之前所有学段的教育，也都对培育学生的社会性发挥着不容忽视的作用。）假如一名18岁的学生走出中学校门后，具备了自立、自律、尽责于社会、友好环境及同类的意识，那他所受的学校教育无疑是成功的。这也正是学校教育的价值所在。从这个意义上讲，学校是一个人由家庭个体成长为社会成员的“孵化器”或实习场。

学校欲高质量地完成那种“孵化”工作，就必须建构一个适于社会性生长的环境：有正确的价值导向，有制度、规范及相应的监督与惩罚，有管理公共事务的机会，有彼此交往、合作的平台，有鼓励进取和善行的氛围。学校环境构建的成功与否，取决于学校管理者、教师的智慧与品性，但在此之前，必须厘清办学诉求。假如学校的目标就在于批量生产高分生，那么有益于受教育者社会性生长的诸如自主管理、社团活动、社会实践等都将被弱化甚至忽视。

固然，人的社会性培育是长期的过程，基础教育加上高等教育也还不能大功告成，还需要人在真正的社会中体验、磨砺。……