小学音乐节奏教学的先学后教

王艳艳

摘 要：节奏是音乐的核心要素，有了节奏，音乐才能更加富有感染力，所以在小学音乐的教学中应当充分认识到节奏训练的重要性，利用“先学后教”的教育理念加强节奏训练，使小学音乐节奏教学从“师本教学”逐渐变为“生本教学”，从而更好地激发出小学生的音乐潜能。本文主要对小学音乐节奏教学的先学后教进行了探讨，提出了加强音乐节奏教学的几项有效措施。

关键词：小学；音乐教学；节奏教学

音乐是催发情感，激发想象的一种艺术，它能够陶冶情操，提高人的素养，音乐教学也是素质教育的重要内容，而节奏是音乐的脉搏，是音乐的重要组成部分，在小学音乐教学中更要重视音乐节奏的教学，注重音乐节奏教学的先学后教教育理念。所谓先学后教，就是只要能够让学生自己学的就不教，即使在在教的过程中，教师也要转变方式，突出学生的主体地位，变“讲学”为“导学”，为学生创造更多的自助学习条件，培养学生的自主学习能力。将“先学后教”的教育模式与音乐节奏教学相结合，可以开发小朋友与生俱来的节奏感潜能，同时对于人格的素质培养也是十分具有价值，能在发展音乐的感知能力、记忆能力的同时促进小学生的身心均衡发展，培养小学生的创造能力与创新能力。

一、提倡课前三分钟模式

设置课前三分钟的教学活动，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在实际的教学中，可以利用课前三分钟进行以下活动：让学生对课程的预习情况进行介绍，或个人展示，表演课前搜集到的与教学内容相关的歌曲，使学生在对教学内容进行初步学习的同时还能满足学生的表现欲望。……