家访是一种修行

家访修行获得的是不同于备课、辅导、规劝等的别样“珍宝”。此“珍宝”，会使获得者更易以平和的心态接近教育的本真，剔除习见，并随时间推移，使教育行为更符合教育规律，彰显出教育本来应该有的温度。

陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”毫无疑问，开展有效家访就是进行心心相印的真教育。但不知道从什么时候起，家访却处于尴尬的窘境：教师嫌辛苦，学生怕告状，家长有顾忌。社会经济的大发展在带给人们宽裕的物质享受的同时，也必然会把一些伴随而来的问题抛给社会、学校、教师、家长。这些问题单纯依靠某一方面的力量，恐怕都不足以找到最佳的解决方案。对于教师、家长这些教育者而言，在场参与学生精神成长，及时沟通以求合力同心，就显得必要了。从这个意义上讲，能否有效家访将直接影响学生教育。就如同经是好经，歪嘴和尚把经念歪了一个道理，作为学生家长，我们绝不应该因为极个别教师家访中出现的极个别问题，就盲目将家访的教师拒之门外而放弃了家长成长、学生成才的机会。君心似我心，学生处于家长、教师心中最柔软的角落，更何况，有效家访从来都是达人达己的，就如同佛陀的修行。

对修行的佛陀而言，布施是修行，持戒是修行，忍辱是修行，精进是修行，禅定是修行，智慧亦是修行。从从事教师职业的第一天起，我便认为：医生是在帮助病人解除他们躯体上的病痛，而教师是在帮助受教对象构建心灵，塑造灵魂。当然，这里的受教对象，可能是学生，可能是家长，还可能就是我们教师本身。帮助的过程，也是我们教师持续修行的过程。从这个角度来讲，备课是修行，辅导是修行，规劝是修行，家访亦是修行。

家访，可以破我执

“老师，您好！我是小龙的妈妈。小龙身上有很多陋习：没时间观念，责任感不强，比较懒，给您的工作添麻烦了，非常抱歉！有这样的孩子，我确实应当负主要责任，我碰到问题大多时候都是以打骂的方式解决。我错误的教育方式导致孩子养成了很多陋习，全都是我的错，我对不起孩子！所以孩子碰到您这样优秀的好老师，很幸运。孩子一直说很佩服王老师。我也跟他讲过，这么优秀的好老师，要好好珍惜和尊重，并懂得感恩。我很欣赏、尊重和敬佩您，在抓成绩的同时更注重素质教育，我也认为孩子的思想品德和身心健康比考试成绩更重要！今后，我会好好配合您的工作，欢迎您随时来家访！”

这是我家访后收到的小龙妈妈的短信。第一次注意到小龙是在军训结束时。其他学生都在较为规矩地列队，唯独他一个人骑坐在皮箱上，丝毫看不出军训的效果。班主任的职业习惯不允许我对此视而不见，于是，我就随口问了他一句：

“你家就你一个孩子吗？”

我的本意是如果是一个孩子，如此行为是可以理解的，大城市家境优裕的家庭，独生子可能更娇惯吧！

没有想到，孩子的一句话却使我当场愣住，不知道应该如何接话。

“可能吧！”他回答。

在其他学生压抑的笑声中，我们匆匆结束了第一次尴尬的交流……

没想到，在我到小龙家家访时，孩子母亲主动提及此事，她说：

“孩子那样说，并无恶意，我当时确实怀了二胎，但因为年龄大了，反应强烈，医生说不一定能够保住。”

至此，我才恍然，原來事情并不是我所想的那样，这个孩子也不是有意顶撞我。虽工作以来一直是班主任，大风小浪也算见过，但遇到尴尬的事情，我仍不能免俗，仍习惯性地以我执去看待，仍习惯性地拿起我执的尺子去比量，用我执的剪刀去修剪。

感谢此次家访，于我而言，这次家访是提醒，更是破我执的修行！

家访，可以知惜福

“王老师，我们小豪跟我说了您帮他申请补助的事情，非常感谢您对我们的关心！”

“不客气的。”

“话不能这么说的！老师您在孩子身上已经花费了很多心血，我们家长无以言表，再次感谢！”

这是我在帮助一个学生向学校申请减免书本费并资助他400元后，家长和我的短信交流。我曾狭隘地认为，在上海这个经济发达的城市，即使得到上千的资助，家长或学生都未必会认为多，也未必会流露出感恩之情，直到接到这条短信，我才发现并非如此。

小豪家的事情还是我在暑假家访中发现的。其实，那次我并没有到孩子家中，只是简单地进行电话家访。因为我提前联系过几次，孩子父亲都说孩子母亲在医院治疗，至于什么病，并未告之，只说很严重。

在寒假家访时，本来，我也没有抱多大希望能上门，因为提前联系的电话一直都没有人接。没想到，我在另一个学生家里家访时，却接到了小豪爸爸打过来的电话。电话接通的一刻，我表达了家访的意愿，不过考虑到特殊情况，我赶紧又加了一句，如果不方便，完全可以电话家访。没想到，小豪爸爸却说孩子母亲没去医院，也在家里，可以上门家访。

一进门，我就看到了孩子的母亲，羸弱的身体、疲倦的神情、苍白的脸色……那一刻，我有深深的自责和后悔，后悔不该打扰这一家人。

孩子父亲却很热情，主动提及因为孩子母亲生病，他需要去医院陪护，孩子这块有点顾不上。我赶紧说孩子很努力、很上进。孩子父亲说，自从孩子母亲病了之后，孩子自立、懂事了许多。坐了一会，谈了一会，在祝孩子母亲健康之后，我赶紧起身告辞。虽一再推却，孩子父亲还是坚持要把我送到公交车站。在等公交车的时候，孩子父亲才告之，孩子母亲得的是癌症，情况不是特别好，要经常化疗，一次检查的费用就很多……

如果不来家访，估计孩子父亲不会主动提及这些；如果不是上次帮助申请资助，估计孩子父亲也不太会邀请上门家访，毕竟孩子母亲身体不适。孩子母亲的病让他一家深刻体会到人与人之间的善意，哪怕仅仅是细微到可以忽略的举手之劳。

家访确实是修行，如果说我以往还有些小的抱怨的话，抱怨工作的琐屑、繁杂，抱怨生活的不易、艰辛，那么，这一刻，所有的抱怨都化为乌有，转而充溢心头的是感恩和惜福的清泉。这一切提醒我善待身体，提醒我感恩一切，提醒我回馈善意，提醒我珍惜幸福……

家访，可以懂身教

“我女儿很喜欢您，希望您能留下来继续做我女儿的老师。”

离开家乡山西来上海发展后，在最初，我一直纠结这一步是不是迈得太大，是不是应该返回故地。就在这时候，我接到了学生家长的这条短信。也许，我内心的纠结、矛盾会经由课堂（这一师生心灵场域）不经意地流露出来，有时候这种不经意的流露可能连自己都没有意识到，却被有心的学生捕获到了……

我不由想到了去该学生家家访的情景。

我在她家坐定后，孩子父亲没有像其他家长一样谈到孩子哪门课不好之类的话题，而是主动提及了他的母校——上海交通大学，并戏谑地称自己女儿为“学渣”。话虽如此说，但通过父女间温情的对视以及洋溢在他们脸上灿烂的笑容，我能够读懂父女间特有的情愫，能够读懂父亲对女儿拳拳的爱以及适度的期许。

偶问及假期安排，孩子父亲主动提及他现在做的事情：每隔一段时间，他就从上海乘车去浙江诸暨敬老院探望红军老战士；在上海，他同样每隔一段时间就会去敬老院探望孤寡老人。在听他讲一个又一个故事的时候，我特别留意了一下孩子母亲和孩子的脸庞：同样的微微上扬，同样的面带微笑，同样的认真倾听。如果说有区别的话，仅仅是孩子母亲脸上流露出的是骄傲，孩子脸上流露出的是崇拜。

窗外阳光正好，室內也暖洋洋的。趁着短暂的话语间隙，我问孩子父亲：

“您有带孩子去过这些敬老院吗？”

“没有，孩子学业紧。但愿她能理解我的所作所为，能够有朝一日愿意和我一起去做这些事……”

我转头问孩子：

“你愿意将来陪你父亲去做这些事吗？”

孩子没有说话，只是脸上笑意更浓了，至于答案，似乎已在不言之中了！

于我而言，家访确实是修行。这种修行可以叫我放下我执，可以叫我知道惜福，可以叫我懂得身教。当然，家访给予我的还远不止这些。家访修行获得的是不同于备课、辅导、规劝等的别样“珍宝”。此“珍宝”，会使获得者更易以平和的心态接近教育的本真，剔除习见，并随时间推移，使教育行为更符合教育规律，彰显出教育本来应该有的温度。

当然，在此，我把家访视为修行，似乎成就的只有教师本人，其实并非如此。真正好的修行，一定会让由教师、家长、学生共同组成的“气场”中的每一个个体都得到成全。

【王纬明，上海市吴淞中学，教师】

责任编辑︱黄蜀红