由粗放到集约打造高中生物高效课堂研究

张颖

（江苏省南通市小海中学，江苏 南通 226015）

摘 要：高中生物课程目标是提高学生的生物科学素养，发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。显然，传统的课堂教学模式很难达到这样的要求，这就要求教师务必改变课堂教学模式，由“粗放”走向“集约”。文章从提高教师素养、和谐师生关系，整合教学内容、改进教学手段，合理安排课堂时间三方面，研究打造高中生物高效课堂的方式。

关键词：粗放；集约；高中生物；高效课堂

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0099-01

粗放型教學就是依靠教学时间的增加、师生精力的消耗、教学资源的浪费，形成高强度的知识灌输、高密度的试题模练、高力度的行为控制（把学生的行为严格控制在背书、做题、考试的范围内），来增加学生考试分数的教学模式。集约型教学是以科学发展观为指导，以学生全面协调的可持续发展为宗旨，从学生实际出发，借鉴现代教育教学实践和理论成果，运用多种教学手段，探索多种教学方法，开辟多种教学途径，在有趣味的快乐情境中实施教学，在轻松愉悦的体验中提高学生智能的教学模式。本文就高中生物课堂由粗放型走向集约型的方法进行论述。

一、提高教师素养，和谐师生关系

提高教师的自身素养，创建和谐的师生关系，是构建集约型课堂的前提。教师经常会听到学生说：“我喜欢××老师，所以我特别爱上他的课。……