高中地理教学案例的选择

周小丽

（山西省吕梁市交口县一中，山西吕梁，032400）

开放型的新课程观要求教师以学生的发展为本，教师的授课方式也随之发生了变化。而案例教学作为一种新的教学方式得到了广大地理教师的认可。教学案例的选择与设计是否恰当，直接关系到学生学习兴趣的激发、思维的启迪和能力的培养。那么如何正确选择适合自己教学的案例并设置高水平的点拨问题，就成为我们课前准备阶段面临的一个难题。

首先，我们应该灵活用好各种版本的教材。现行高中地理有四个版本的教材：人教版、湘教版、中图版和鲁教版。各版本在知识体系、内容选择和呈现方式上都存在较大的差异，每套教材各具特色、各有优势。在教学中应根据学生的实际情况，集各版本之所长，对知识内容与呈现方式进行重组，融会贯通、互补借鉴，将其整合到相应的教学内容中，实现教学效益最优化。

其次，要融乡土地理、生活地理于教学活动中。 新课标提出“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”，许多“活动建议”都需要联系本地实际开展地理活动。在教学中，我们要尽可能地联系学生的生活实际把乡土地理、生活地理融于教学活动之中，挖掘学生的生活经历和体验，让学生感受到地理就在身边，激发他们学习地理的兴趣和热情。鼓励学生走出课堂，走进生活，不仅更深地理解课本知识，而且真正能够做到学以致用。当然，所用的案例都应该是真实存在的事件或者故事，不能凭空想象和杜撰，也不能随意取舍或歪曲事實的真相。……