故事教学法在听障儿童语言教育中的应用

袁绿南+周忠霞

（东营市聋儿语训学校，山东东营，257091）

摘 要：我国有人数众多的听障儿童，所以在我国对于听障儿童的语言教育是一个很严峻的问题。其中，故事教学法应为其拥有较强的趣味性、主观性、教育性，慢慢成为了我国听障儿童练习语言能力的基本方法。在本文中主要介绍了故事教学法的含义及其对于听障儿童的意义，并且介绍了一些在听障儿童语言教育中的应用。希望能够对于听障儿童的语言教育尽到微薄之力。

关键词：故事教学法 听障儿童语言教育 应用

一、故事教學法的含义及其意义

故事教学法就是根据需要交给学生的知识，用一个故事来讲述，把知识融入故事的情境中。这种方法经常被用在儿童的启蒙教育中，同时也非常适用在听障儿童的语言教育中。通过一系列的验证后，我们发现故事教学法往往能够对于听障儿童起到更好的作用。故事教学法对于听障儿童往往会有一些积极的意义。

故事教学法具有很强的趣味性。这对于听障儿童来说无疑是最吸引他们的地方，听障儿童对于声音是基本没有反应的，但是这样会使他们的视觉和思维更为活跃。故事教学法拥有很好的故事情节、鲜明生动的角色，这样会使听障儿童能够通过视觉能够很直观地感受到故事，从而学习故事中的语言、神态和动作等等。可以让听障儿童沉浸于故事中，更好地感受故事交给他的知识。

故事教学法还具有很强的教育意义，我们讲故事的主要目的是为了学习其中的知识和基本的是非善恶。听障儿童在听力受到很大的限制时，他们的世界是很纯净的，通过让他们融入故事当中，用心去感受故事的教育意义，能够为听障儿童将来拥有一个正确的人生观和价值观是十分有利的。

二、故事教学法在听障儿童语言教育中的一些应用

（一）选择适合当前听障儿童的故事

故事可以有很多种，但是不同年龄段和不同性格的听障儿童有不同的接受能力。所以我们应该选择一个适合的故事教给听障儿童。例如，对于一些刚开始学习语言的听障儿童，我们可以选择一些结构简单，道理通俗易懂的故事，并且故事中的难字应该尽量减少，但是也要有一定的生字来交给听障儿童。并且，现在的一些故事不是都是适合的，教师可以通过自己的理解来对故事进行一些简单的改变，对于教授学生的不同来进行最合理的改编，这是一个教师应该具有的基本能力。

还有，在讲述故事时，我们可以进行故事的再现，根据不同孩子的性格分配不同的角色，使听障儿童能够有较为深入的代入感，并且可以有效地让听障儿童加强说话的能力。最重要的，我们的故事一定要有非常强的教育意义。现在学习中，我们很多时候的教育方向是错误的，我们只是注意到知识的领悟，而忽略了修身养性。特别是对于听障儿童，他们在平时可能会遭受更多的苦难，所以教授他们有教育意义的故事更为重要。我们可以选一些可以明辨是非，讲诚信、守法则的故事，这样的故事本身就存在着一种亲切感，是听障儿童更能够接受和理解，使他们养成良好的性格和身心。

（二）不同的展现方法会有不同的效果

目前我们最常用的讲述故事的方法是朗读。听障儿童的注意力是非常容易分散的，所以朗读能够有效地使听障儿童养成聆听的习惯。老师们在大声朗读故事时，一定要注意方式，特别注意语速和表情的变化，语速和表情应该随着故事情节的发展而不断变化，听障儿童的观察是很仔细的，通过这些能够被听障儿童直接观察到的变化，可以帮助他们去理解故事的含义，了解故事的情节。

目前，计算机发展非常迅速，我们可以通过计算机的一些功能进行故事教学法。例如，看图讲故事和多媒体演示。利用计算机进行配图来讲述故事会让听障儿童容易地理解故事。儿童的思维想象能力是很强的，生动鲜明的图像会使其能够产生更多的联想，更能够更广阔的去了解故事。但是要注意，画面一定要简单易懂，要不然会使听障儿童难以理解，并且使其分散思想。听障儿童由于听力原因很容易分散注意力，所以过于花哨的图片会影响其注意力的集中。教师也要学会引导听障儿童去关注故事的主题。

（三）选择合适的方式锻炼听障儿童的语言能力

运用故事教学法的最主要目的就是锻炼听障儿童的语言能力，那么在故事教学法中我们可以采用以下一些手段来使听障儿童的语言能力得到提高。

教师在给听障儿童讲述故事时，可以提出一些跟故事内容相关的问题。这些问题就是故事所要交给听障儿童的道理和文章内容，这些问题能够帮助听障儿童将故事的主线串联起来，加深听障儿童对于该故事的记忆。同时，一答一问的形式也可以锻炼听障儿童的口语能力。特别要注意的是教师提出的问题一定要与故事情节紧密相连，这就需要教师对于故事有很强的理解，如果提出了不相关的问题，容易误导听障儿童正确理解故事。

在教师讲完故事后，我们可以听障儿童来复述故事。听障儿童跟随着教师的指引，一步一步复述故事，这样就可以增强听障儿童对于故事的记忆力，同时也锻炼了其的口语能力。这种方法对于听障儿童相当难，听障儿童极易失去信心，所以教师要有耐心不断地帮助听障儿童。听障儿童能够用自己的话把故事比较清晰地表达即可。教师也可以安排对故事进行表演，在表演的时候听障儿童比较容易集中注意，这样会使听障儿童的语言能力有较大的提高。

每个生动的故事都可以轻易地打开听障儿童的心扉，使他们能够鲜活地认识这个世界，并使他们与这个世界更好地交流。

三、总结

故事教学法能够很好地帮助听障儿童锻炼他们的语言能力和理解能力。并且能够使其在幼时能够形成良好的个人品质。当然还有许许多多的行之有效的方式可以使听障儿童的语言能力得到提高，这些方法的最终目的就是让听障儿童能够恢复正常的生活。我相信会不断有新的、科学的方法能够帮助听障儿童，使他们能够尽早地正常生活。

参考文献

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