以病理学教学为载体，加强中职生德育方面的自我教育

付新宽

【摘要】“坚持教育和自我教育相结合”是中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的明确要求。自我教育是主动的积极有效的教育方式。正所谓“知而后行”，是让人發自内心实现转变的重要内驱力。只有学生学会了自我教育，他才会积极主动的自我管理，也才能有利于实现中职教育的目标“成人成材”。怎样才能更好的引导学生自我教育，是每位教师应当面对和深思的问题。作为病理学教师，可以通过病例分析的教学过程，创设患病情境来引导学生开展德育方面的自我教育，进而实现教书育人的目的。

【关键词】自我教育 学生 德育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0167-01

“坚持教育和自我教育相结合”是中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的明确要求。相比较而言，自我教育是主动的积极有效的教育方式。正所谓“知而后行”，是让人发自内心实现转变的重要内驱力。那么，什么是自我教育呢？我的理解是“当个人有意识地影响自己的身心发展时，就是自我教育”。苏霍姆林斯基说：“最成功的教育是自我教育”。自我教育的重要性可见一斑。只有学生学会了自我教育，他才会积极主动的自我管理，也才能有利于实现中职教育的目标“成人成材”。怎样才能更好的引导学生自我教育，是每位教师应当面对和深思的问题。结合多年的病理学教学和班主任工作的体会，利用教学过程，让学生在深入情境中，潜移默化的引导学生实现自我教育是行之有效途径之一。……