一“语”激起千层浪

马开艳

【摘要】有效的课堂评价不仅能激发学生学习的内在动力，还能提高课堂的教学效益。因此，在初中语文的教学中教师应重视这一内容，具体的可以从三个方面努力：“因材施言”去评价、“宽泛表扬”去评价、“宽泛表扬”去评价。

【关键词】初中语文 评价语言 三峡 策略

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0197-02

课堂上教师充满魅力的评价语言就会象蜜糖一样粘住一切，常常会起到一语激起千层浪的效果和作用。因此，在语文课堂教学中教师恰当有效地运用评价语言是一种能力，接下来笔者将结合自己的教学实践和经验来谈一下自己对课堂评价的粗浅认识。

一、“因材施言”去评价

有效的课堂评价应该结合课堂实际，对学生进行有针对性的评价。评价语言，需要教师关注课堂上学生语文学习的状态，给予实事求是的分析，恰如其分的描述。当学生表现良好的时候，教师应给予肯定的评价；当学生出现错误时教师更应该指出其错误指出，给予学生反省、改正的机会。这样的教学评价才是“因材施言”的评价，才能促进学生学习的积极性和主动性。

教学实例展示：

我举一个《三峡》的教学片段，来和大家分享一下教师评价语言的落实情况：

生回答：朗读“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”应读出了大自然的生机勃勃之美。

当这个男生的示范朗读后，全体学生自发的给予了掌声。

师评价：掌声说明了一切。

师：那么第三自然段的感情是怎样的呢？……