关于技工院校开展校企合作的探讨

袁秋芹?端木祥慧

摘 要：校企合作是成功的技能型人才培养模式，很多技工院校都在校企合作方面进行了探讨并取得了一定的成绩，但也面临诸多困难。本文从校企合作的意义、创新合作方式等方面进行了思考与探索，以期突破技工院校校企合作发展的瓶颈。

关键词：技工院校 校企合作 思考

大力发展职业教育是我国进行产业结构调整、发展经济、培养技能型人才的迫切需要。面对新的经济发展形势，技工院校要想增强吸引力，走快速、健康发展之路，就要构建校企合作新网络。

一、充分认识，力争长期发展

校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业共同参与人才培养的模式，是实现校企优势互补、资源共享，提高技能型人才培养质量的一種新型教育理念。

1.校企合作有利于地方经济发展

学校与优秀企业合作联手有利于培养实用型、技术型人才，服务当地经济。校企合作培养学生，为就业和招工开辟了新的途径，缓解了学校和企业的压力。

2.校企合作有利于深化教学改革

校企合作为学生提供了身临其境的企业环境和必要的实习条件，生产过程成了学习过程，把理论知识运用到实践中，激发了学生的创新意识和学习兴趣，有利于教学的实施。

3.校企合作有利于学生适应岗位

校企合作可以让学生选择与专业对口的实践工作，培养了学生的岗位适应能力，使学生迅速完成学生—学徒—员工的转变，缩短了技能型人才的成长周期。

二、创新模式，拓展合作方式

开展校企合作不能只满足于传统的合作机制，要从社会发展、国家政策等方面着手，不断创新合作机制，创造更广阔的发展空间。2016年，荆门技师学院相继与湖北凯龙化工集团有限公司、湖北吉祥安全技术有限公司签约开办了新型学徒制试点，校企“双师”带徒、工学交替等新型学徒培养方式真正做到了学校与企业对接、课程与岗位对接、教学与生产对接，实现了学校与企业的真正融合，满足了企业用工和技能型人才培养的双重需求。

三、共建共享，互惠双赢

学校和企业是工学结合的两个主体，各有明确的分工、责任以及优势，在职业教育中的作用和角色各不相同。技工院校培养适合某职业岗位的技能型人才；企业是让学生能够做好企业工作，给企业带来效益。在共同制订教学计划时，要让企业“有利可图”，以调动其积极性。教学教师不仅要传授基础知识，还要充分利用企业车间这个实训基地，锻炼学生的技能，把德育教育与企业文化、工作氛围相结合，让学生树立正确的职业意识和职业观。技工院校要吸收企业文化中优秀的管理理念，多渠道培养学生的职业素养，同时，企业也要吸取校园文化中的人文精髓，吸收先进的教学方法和手段，更新培养员工的方式方法。学校和企业的和谐发展实际上是双赢的一种教学模式。学校通过和企业的文化、管理方式等方面的融合，实时掌握市场需求，调整专业设置，明确培养方向；企业利用校方培养的人才，解决用人和科研难题。总之，学校要抓住机遇，加强与企业的联系，将校企合作模式与教学过程相结合，不断提高教学质量，走校企和谐发展之路。在制订教学计划时，要考虑校企双方的角色和地位，以发挥双方最大的优势，实现校企双赢。

四、政府主导，把握合作方向

校企合作是涉及不同主体的社会合作，只有通过政府的统一规划、政策引导和组织协调，才能建立良好的合作秩序。

1.成立管理机构，搭建校企合作平台

在政府的统筹和支持下，企业和学校才能建立有效的合作模式，校企合作才能真正实现。各级政府应规划和统筹校企合作，建立以政府为主导、以学校和企业为主体的校企合作发展新机制。

2.创新管理模式，做好人才培养对接协调工作

为加快推校企合作，各级政府部门应做好对接协调工作。根据荆门市政府《关于加快现代职业教育发展的四条措施》等文件精神，2017年4月，荆门技师学院与高新区·掇刀区联合召开高技能人才培养对接会，为推动校企合作办学开拓了新的思路，提供了更强有力的保障。

3.建立合作制度，规范校企合作模式

为保证校企合作的规范运作、提高合作质量，必须建立系统、完善的校企合作制度，以达到提高资源配置效率的目的。学校和企业必须在政府政策的引导下，以校企双赢为目的，实施灵活的合作机制。

（作者单位：荆门技师学院）