浅析机器换人背景下的“大钳工”培养模式

张国健

近年来，一场以机器换人为序幕的技术革命正悄然上演，机器不再只是人类的工具，而替代人类成为了“劳动者”。毋庸置疑，机器人取代“人”从事大量重复的低技能劳动，这将对以就业为导向的技工教育产生重要影响。为了更好地应对机器换人，技工教育必须未雨绸缪及早布局。

机器换人在替换部分技术技能型岗位的同时也必将催生新的人才缺口。随着机械手等智能设备的大量使用，对机器设备进行维修维护的高级钳工必然是今后企业最抢手的人才，这就要求技工学校在培养钳工的过程中，必须打破装配钳工、机修钳工、工具钳工的分工界限，实现“大钳工”实训模式。

一、要重视职业道德与职业素质的培养

职业道德是现代企业人才最重要的素质之一，越来越多的企业把工人的职业道德放在了首位。现代企业要求工人爱岗敬业，诚实守信，具有较好的工作心态和工作原则；对企业有一种荣辱与共的认同感和归属感；勤奋好学、吃苦耐劳，面对困难与挫折有坚强的意志和良好的心理素质；具备较好的团队协作精神，较强的人际协调素质和沟通素质；能用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，树立热爱本职工作的责任感和荣誉感。

现代钳工面对日益精密化和智能化的机械设备，培养学生精益求精、一丝不苟的工匠精神就显得十分重要，要把学生工匠精神的培养贯穿于“大钳工”实训的整个过程。在让学生在获得现代钳工技能的同时，还要唤醒学生的创造性实践能力，发挥人工智慧无可比拟的优势，引领智慧生产。

二、为做好现代钳工练好钳工基本技能

随着现代制造业机械化、自动化的不断深入，许多传统的钳工工作任务为机器所替代。人们习惯性地认为工业的发展会对钳工等手工业产生毁灭性的打击，但在德國工业化的过程中，钳工等手工业却找到了生存与发展的空间。现代制造业走在世界前列的德国经验告诉我们：钳工作为一种以手工操作为主的工种，非程序化的现代钳工工作方式，永远不可能为程序化的人工智能所替代。要成为一名合格的现代钳工，首先要练好钻削、锯削、锉削、錾削等现代钳工的基本操作技能，为机器设备的维修维护保养等作业打下扎实的技能基础。其次要注意提高学生的工艺分析能力，提高和培养学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。

三、熟练掌握常用机构的拆卸装配技能

世界上再复杂的机器设备也是由零件、部件所组成，摩擦、磨损、冷却、润滑等最基本的机械原理还是没有变。现代制造业要求现代钳工必须具备更为全面的能力，必须熟练掌握各种常用机构的拆卸装配技能。我们可以通过轮训方式使学生熟练掌握各种静、动连接，以及带、链、螺旋、轮系等等常用机构的拆卸装配技能，熟悉它们的装配要点和装配工艺，并正确使用各种装拆工具。随着现代装备制造业水平的不断提高，液压气动技术的应用愈发广泛，培训学生掌握液压气动设备的装配和维修就显得非常必要。装配不是简单的组合，在训练学生各种拆卸装配技能的同时，必须注重学生工匠精神和团队协作能力的培养。

四、熟悉各种常用设备的结构功能功用

机器换人是以现代化、自动化的装备提升传统产业，利用机械手、自动化控制设备或自动化流水线对企业进行智能技术改造。机器替代了工人的岗位，但其工作的对象大多还是传统的机械设备，机械制造企业的产品大多还是由传统的机械设备加工出来的。传统设备和智能设备的维护维修保养是现代钳工的主要工作任务。智能设备与传统设备的匹配磨合、生产流程优化、生产工艺改进等也离不开人工来解决。作为现代钳工不但需要熟悉机械手等现代智能设备结构功能功用，还需要熟悉车、铣、刨、磨、镗、钻、焊等通用机械设备，熟悉它们的结构功能功用以及相关的工装夹具和加工工艺。采用校内轮训和下企业工学结合的方式可以帮助学生增强对设备的了解。

五、掌握各种设备的检测维修保养方法

机器换人不是不需要人，而是对人才的需求发生了革命性的变化。机器换人席卷大江南北，浪潮过后大量的维护维修保养工作谁来做？智能设备生产厂家不可能包打天下，企业日常的设备维护维修保养工作还是要立足于企业本身。这就要求现代钳工必须掌握各种设备的检测维修保养方法和维修工艺，能针对机械设备出现的振动、噪声、磨损、变形等设备或零件失效形式，采用调整、换位等方法进行修复。现代企业要求现代钳工必须具备综合全面的技术技能。培养一名出色的现代钳工非一朝一夕的事情，德国成功的职业教育就得益于钳工等手工业的发展产生了学徒制并得以传承。现代学徒制的培养模式为我们很好地指明了方向。

六、紧跟新技术新工艺和新设备的步伐

现代科学技术日新月异，近年微电子、信息化技术飞速发展，现代数字化制造技术和装备获得了空前发展和广泛应用，极大地推动了制造业劳动生产率的提高，智能化、数字化制造，其主体就是机器人。作为现代钳工必须紧跟新技术、新工艺、新材料和新设备的步伐，不断更新自己的知识、技能。在机器换人的背景下，现代钳工非常有必要学习和了解PLC电气控制技术、数字控制技术、3D打印技术、机器人机械手编程等等新科技、新技术。学校应未雨绸缪及早布局，组织学生开展机械手等新装备的拆装和调试实训，并开设相应新技术的选修课，让学有余力的学生尽量多地掌握现代制造装备的控制编程技术。深化产教融合、校企合作模式，鼓励学生积极参与企业技术革新和新装备的安装与调试。

综上所述，随着机器换人智能生产进程的不断深化，数控加工等岗位技能型工种更容易为机器所替代，直接从事制造行业的劳动力人数将大幅减少。而对具备综合职业能力，具有很高知识和技能水平的设备维修维护人员的需求将大幅度增加。这对现代钳工来说，是机遇也是挑战。我们必须改变原来钳工单纯以专业为导向的培养模式，要注重学生综合素质、岗位协调能力和通用能力培养的“大钳工”培养模式，以更好满足现代企业的需求。

参考资料：

[1]胡红生，王娟，孙江等.机器换人产业背景下的地方高校应用型人才培养模式[J].实验室研究与探索，2016-35-3.

[2]刘晓，徐珍珍.“机器换人”与职业教育发展：挑战与应对[J].教育发展研究，2015（21）.

[3]刘健.创新视角的钳工技术实践应用研究[J]. 科技经济导刊，2017（01）.

[4]“机器换人”如何改变平湖制造？[EB/OL].嘉兴在线新闻网.http：//www.cnjxol.com/xwzx/jxxw/szxw/content/2013-11/27/content_2948898.htm，2013-11-27.

（作者单位：浙江省平湖高级技工学校）