高中数学课堂教学有效性分析

陈瑞

（宁夏平罗中学，宁夏 石嘴山 753402）

摘 要：调查显示，现在的高中生普遍觉得数学解题方法繁琐困难，数学语言枯燥无味，对学习数学没有兴趣。对于大部分学生来说，学习高中数学是一件非常吃力的事情。由此可见，现在的高中数学学习情况不尽如人意，高中数学课堂教学的有效性面临困境。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

相关人员对部分高中院校的学生进行的一个“学习数学的感想”的问卷调查，结果表明，现在高中学生不论是文科生还是理科生对于数学课堂都是一种敬而远之的态度。导致这种结果的主要原因在于学生学不懂数学，并且对数学这一科目丝毫没有主动学习的意愿。这主要在于教师虽然经过了专业的技能培训，可是没有做到因材施教，从而导致高中数学课堂教学的有效性大大减低。笔者就如何提高高中数学课堂教学有效性进行简单分析。

一、明确学生是学习的主体，做好铺路搭桥的工作

大多数教师在进行教学的时候，往往没有明确学生才是学习的主体。要想提高课堂教学的有效性，教师应该打破传统教学模式，正确引导学生进行自主学习。教师要想做好引导学生学习的工作，在上课之前还应该深入理解教材，并且结合教材内容做好课前教案的准备工作。

二、建立一种新型平等的师生关系

我国大多数高中数学教师的形象非常严肃而且古板，学生害怕与教师进行交流，而教师则苦恼学生不向自己询问问题。……