高中数学互动交流教学模式的探究

姚波浪

（永康一中，浙江 金华 321300）

摘 要：随着经济的发展，时代的进步，传统的数学教学模式已经无法适应现代学生开放的性格特征，传统的数学模块化、机械化弊端日益显现，高中数学教学模式迫切需要变革。目前，互动交流式的数学教学模式成效显著，迎合了当代高中生天性好动、善于交际的性格特征。本文将就这种新的数学教学模式，针对其出现的原因、特点、意义以及如何构建进行深入探究。

关键词：高中数学；互动交流；教学模式

一、高中数学互动交流教学模式出现的原因

开放的社会环境造就了高中生开放的心理特征，他们善于与人交际，对未知充满无限的好奇，敢于探索、敢于质疑，勇于提出自己的独到见解，很大程度上促进了教师与学生以及学生与学生之间的互动交流。在传统的数学教学模式下，学生害怕教师的权威，即使存在质疑，也不会主动与数学教师交流，阻碍了学生的发展。

数学教师不再像以前一样古板，他们在教学过程中不断总结教学经验，深化自己对数学教学的理解，完善自己的教学模式。在深化的过程中，教师发现，与学生加深交流、互相探讨有利于师生的共同进步；在交流中了解学生的学习状况，弥补学生的知识缺漏，让自己成为学生的良师，更是益友。对于学生而言，高中生天性好动，心理、性格等方面处于形成时期，在这一阶段，他们会努力表现自己，加强与外界的联系，渴望得到教师的认可。

此外，现代社会信息传递便捷，数学教学不再拘泥于教师的课堂讲解，学生学习知识的途径多种多样。……