文言文的趣味“读”出来

何玉霞

（桓台县渔洋中学，山东 淄博 256400）

随着《中国成语大会》《中国诗词大会》的热播，越来越多的人关注传统文化，关注经典作品。新课程标准下的语文教学，提倡和强调学生阅读古代优秀文学作品，使学生受到优秀传统文化的熏陶，提高思想道德修养，形成积极健康向上的情感态度价值观。中学语文课本中的文言文是中国传统文化千百年来流传下来的精华，是经典中的经典，无论在语言学习还是主旨内涵方面，对于学生的学习都有很好的指导意义。

但是在实际教学中，文言文教学一直是教学难点，因为高考的时候要考字词，所以大多数教师在教学中还是以“言”为主，把文言文知识当做教学重点进行讲解。长此以往，学生学起来会感觉枯燥乏味，慢慢地不再对文言文学习充满期待，学习语文的热情也会消减。那么，如何激发学生对文言文的学习兴趣呢？笔者认为，不妨做一个“朗读者”。

有学者曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”汉字是世界上最美丽的文字，音形义三位一体，汉语语音具有韵律美的特质，最适宜朗读，经典文言文作品更离不开朗读。笔者结合本校学生实际情况，在教学实践中尝试了以下教学方法。

一、教师示范，带动朗读

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话的意思是说，管理者自身端正，做出表率，不用下命令，被管理者也会自觉行动起来。这种说法同样适用于教学中。相对于录音朗读来说，教师精彩的范读更容易贴近学生、感染学生，激发学生学习的热情，对培养学生的语感有重要的作用。……