高中化学中关于化学概念的探究

杨转

化学概念反映化学的本质和变化的规律性，因此概念的讲解是中学化学教学的一个难点。新学习的概念能否与学生认知结构中的原有概念建立联系是影响概念学习的一个很重要的因素。本文就高中化学概念教学策略进行相关探讨。

一、何为概念教学

1.强化概念教学的必要性

概念教学是化学教学的基础，概念的学习是化学学习的前提；概念教学又是培养学生思维的基础。强化概念教学对化学教学而言，意义重大。

2.概念教学定义

概念教学就是针对教材所涉及的概念而进行教学的一种方式。它属于化学教学的范畴，是对化学教学中基础教学的一种探索。概念教学包含了对概念内涵的理解，对概念要素的分析，对概念形成的研究，对概念作用的把握等。

二、化学概念的教学策略

1.语言直观

概念的特点之一是抽象性，而且许多化学概念涉及微观的物质结构，这对中学生而言，理解有一定困难。因此，概念教学中的教学语言在准确的基础上，还要追求生动、形象、直观。通过恰当的举例、确切的比喻、鲜明的对比等手法，用学生熟知的、典型的事例来说明复杂抽象的事理，降低学生的理解难度。

2.探究活动，形成概念

传统的化学课堂在进行课堂实验时，往往采用验证性实验方式，这种方式的实验结果已知，忽视了概念的形成过程，效果有限。探究性学习方式是新课改以来所倡导的，在高中化学概念教学中，教师应指导学生在科学理论和方法的指导下，通过自主探究、合作探究，体验化学概念的形成过程，构建化学知识体系，以激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率。……