对家长培养孩子盲目跟风现象的分析与建议

秦佑星

时下，在培养孩子的问题上，从幼儿园到高中，家长相互攀比、盲目跟风的现象十分突出，这是一个非常值得关注的社会问题。以下尝试对家长培养孩子盲目跟风现象进行分析并提出建议。

一、择校跟风

起初，择校问题相对集中在城市和初高中阶段，但目前，农村小学、幼儿园的择校现象也在呈上升趋势。有些年轻家长不顾实际条件，千方百计地将孩子送到城里的幼儿园或小学。分析其原因：一是觉得不让孩子到城里上学没面子，显得低人一等；二是迷信“不能让孩子输在人生的起跑线上”；三是怕孩子以后抱怨自己没有为他创造更好的成才环境；四是某些“有钱”但想法简单的家长把孩子送到收费最高的学校或幼儿园，认为收费越高就越好；五是感觉送孩子接受“贵族教育”，身份就高了，成为一种炫耀。

不能否认，优越的教学条件和教育资源对学生的发展更有利。但是，此处强调以下几点，希望引起家长的注意。第一，再好的条件和资源都只是外因，孩子未来发展的决定性因素是來自其本人的内因。在择校问题上，要考虑孩子的需要，尊重孩子的意愿。如果孩子缺乏内在动力，也会使家长美好的愿望化为泡影。第二，学校的好坏，因人而异。不同的学生有不同的具体情况，因此相同的教育资源所起的作用也不同，甚至会有天壤之别。试想一种对比鲜明的情况，在城市的同一所学校里，城里学生放学后回到家里，学习生活环境舒适，有父母的监护；而一个来自农村的借读学生，放学后回到条件简陋的合租房里，父母也可能不在身边，更别说和城里有家的学生相比，就是与农村自己家里相比都远远不如，以此为代价的“择校”，是否会使孩子产生消极的心理落差，削弱了自身的正能量，难以适应择校后的生活？第三，有些所谓优越的教育资源，不一定对学生的未来发展有利。比如有的私立幼儿园收费很高，教育（保育）目标拔高越位，提前向幼儿施教小学的内容以突显办园成绩。对于这种违背教育规律的办园行为，有些家长盲目青睐，错误地认为这样孩子就不会输在人生起跑线上了。第四，越是教学条件、教育资源好的学校，吸引所谓“优等生”就比较多，而这些“优等生”包括两类：一类是综合素质确实很高，学习成绩突出的；第二类是在家教、校外辅导上下的功夫比较多，学习成绩也比较好的。如果一个班级里这样的学生占多数，而择校的孩子又不属于这两类学生，那么这样的班级对孩子就会很不利。家长的本意不想让孩子输在起跑线上，择校的结果却直接就把孩子放在跟其他人不同的起跑线上，使他从一开始就要面对不公平竞争，这可能导致孩子在学习上丧失信心，形成恶性循环，反而对其发展不利。

二、校外辅导跟风

有不少家长误解了“全面发展”，在课外让孩子上各种各样的培训班、辅导班，多多益善，认为孩子学的东西越多，发展就越全面。周末和寒暑假，孩子的时间也被安排得满满的。此处特别要提到参加艺术类培训并经常参加文艺演出的孩子。有些组织者为了取得更好的宣传效应，极尽所能地制造舞台效果，灯光刺眼闪烁，音响震耳欲聋。这样的舞台环境对孩子的身心健康多有不利。但是，很多家长对其中的利弊认识不充分，认为这样可以展现孩子的才艺，满足孩子的表现欲，能促进孩子的全面发展。

素质教育提出要让学生全面发展，既是一种教育理念，也是教育追求的目标。但这一理念、目标的提出，旨在让我们的教育更加重视人的德、智、体全面发展、协调发展，并非要让学生什么都学，什么都专，个个成为全才，那是不现实的。“全面发展”可以朴实、通俗地理解为：要使学生身、心都健康，德、智齐发展；不但重视知识的学习，还要重视各种能力的培养；使学生不会成为书呆子，出了学校门就能成为有用之才！为了践行这一理念，实现这一目标，肯定会根据需要对旧有课程和教材进行革新、改进，但这只是其中的一个方面，最重要的还是要在教育教学活动的全过程（其中也包括家庭、社会教育）渗透、体现这一理念和追求。无论是在校内还是在校外，都不能把学生的全面发展简单地理解为在原有课程、原有学习内容不变的基础上，另外再多加几门课程或一些其他内容（包括一些课外辅导）就算是让学生全面发展了。这种做法其实在某种意义上已经背离了素质教育的初衷，至少对于全面发展的理解是片面的、肤浅的、简单化的。

盲目的校外辅导跟风，给学生、教师和家长都增加了负担和压力，还会影响真正意义上的素质教育的实施。素质教育的实施是建立在为学生减负减压基础上的，如果不但不能给学生减负减压，反而还要增负加压，导致学生厌学、拒学，那就违背了素质教育的初衷。

三、呼吁与建议

在此，笔者呼吁广大家长：在培养孩子的问题上，千万不要盲目攀比，盲目跟风。要秉持务实、理智、科学的态度和精神面对孩子的教育问题。为了促进孩子的全面发展，在不增加过多家庭负担，尊重并支持孩子的兴趣和意愿的情况下，可以合理选择课外辅导活动，也可以为孩子选择并利用相对优越的教育资源。但家长一定要“明智地选”而不是“盲目地跟”：一要看是否真的对孩子有利；二要看是否真的符合孩子的客观实际，切忌因为遇到“潮流”就慌不择路。盼望子女成才是家长们共同的心愿，虽然对于如何才能使孩子成才并无定论，成功也无法复制，但是在培养孩子的问题上仍是有规律可循的。

一是请家长重新审视“不能让孩子输在人生的起跑线上”的说法。“人生的起跑线”只是一种比喻，它可以泛指人生一切阅历的起始点，因此每一个时间点、每一个环境因素，都可能成为起跑线。在世界最著名的田径赛场上，尚且无人能够从运动员起跑瞬间的快慢来判断比赛结果，何况是漫长的人生？此外，家长还要冷静地问一问自己：是要让孩子明白地站在自己的起跑线上，还是要把他盲目地放到别人的起跑线上？

二是请家长放弃盲目攀比与跟风，为孩子提供个性化的家庭教育。家长需要运用智慧、花时间和精力与孩子进行交流与沟通，要能够放下架子以“多年父子如兄弟（多年母女如姊妹）”的态度与孩子平等相待，让孩子切实感受到爱心、细心和耐心，使孩子能够说实话、吐真情，以便了解孩子的需求和正在面临的问题；随着孩子的成长与发展，要适时给予点拨，多鼓励、少批评，批评时要精准地“就事论事”，以激活、激发孩子学习的动力与热情，引导并鼓励孩子对人生抱有积极的追求、向往和憧憬；要持之以恒地在孩子的道德品质、行为习惯等方面多下功夫，在激发孩子的内驱力上多下功夫，这样，即便孩子只在普通的幼儿园或学校接受教育，即便“输”在了所谓的起跑线上，也一定会“赢”得自己想要的人生！

（责任编辑 郭向和）