对于提高历史探究活动有效性的教学策略思考

梁正英

【摘 要】通过对探究教学方式的思考，提出相应的提高课堂探究活动有效性的教学策略，结合相应的教学案例分析，以期与同行交流、借鉴，形成历史课堂教学的高效率。

【关键词】探究活动；教学策略；有效性

课堂中进行探究活动是一种有明确目的性的认知活动，其有效性是教育工作者的共同追求。有效的教学活动是老师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。然而在实际的教学中，通过开展探究性学习，提高学生的探究能力并非易事。在目前基础教育课堂改革的背景下，分析探究活动中存在的问题，探讨提高探究活动有效性的策略，以促进具体的历史教学就显得尤为重要。对于如何提高课堂探究活动有效性的教学策略笔者进行了以下思考。

一、创建能让学生展现自我成功的机会

建立民主和谐的师生关系，是提高探究活动有效性的重要前提。心理学家研究表明，师生间民主、平等、亲切、和谐的关系，轻松愉快，生动活泼的气氛，有利于激发智力与非智力的因素出现最佳活跃状态，表现出勇于探索，质疑问题，大胆求异的精神状态，表现出观察力敏锐，思维活跃，想象丰富，直觉敏感，产生灵感智力状态。因此，课堂探究教学中，教师要营造民主、科学、活跃、宽松的氛围，使学生在一种“心理自由与安全”的状态下，大胆学习，思考和表达自己的思想观点。

同……