通过微课教学提高学困生空间想象能力的难点与对策

朱培贤

摘 要：微课教学形式是信息时代教育进步的一个产物。通过微课的制作，教师能够辅助学生对于细节知识的理解和消化，高中数学教学也是如此。事实证明，在高中数学教学中有效地使用微课辅助教学，能够很好地帮助学困生解决学习中，特别是想象方面的困难。

关键词：微课；高中数学；学困生；空间想象

中图分类号：G63 文獻标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.098

现代信息技术的发展对于学校教学产生了深刻的影响。教学手段越来越丰富，新的教学形式也层出不穷，除了传统的多媒体信息技术的普遍应用之外，慕课、微课等形式也越来越受关注。其中，微课教学作为一种新的教学形式越来越被一线教育工作者所重视。微课教学是指教师基于教学设计思想，以视频为主要载体（一般时长在10分钟以内），围绕某个知识点或技能等单一的教学任务进行的教学。具有教学目标明确、针对性强和教学时间短的特点。它呈现知识的手段更直观也更具针对性，所以在针对小问题或者某一重点问题解析方面更具优势，更方便学生学习。

高中数学学科是高中课程体系中的一门核心学科，也是文理科学生必修的一门学科。高中数学较初中数学在知识容量、思维能力、抽象化程度等方面都有了大的变化，这就意味着对学生自身要求更高。但是不容忽视的是在高中数学学习中一些学生因为初中知识的积累不够或者思维能力的欠缺，特别是空间想象能力的缺乏导致在学习一些知识，特别是涉及立体几何方面知识时学生可能无法形成有效的空间想象力，这就意味着他们存在学习知识、消化知识上的障碍，形成了数学学科的学困生。……