对初中数学课堂教学情境创设的研究

刘瑞兰

摘 要：初中是未成年人发展及其重要的一个阶段，研究初中数学教学的课堂情境创设问题对于强化学生接受知识的效率以及提高学生对于自我价值的认识都具有重要意义。通过分析课外和课内两个方面情境创设，试图寻找到结合初中数学知识结构特点来提升教学中对于数学教学情境创设的认识，也进一步加深对当下初中数学教学情境创设过于草率的反思。

关键词：情境案例；初中数学；研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.017

初中数学是义务教育阶段的重点课程，创设情境的教学方法已经成为数学教育的重要手段之一；教师在创设情境时还要注意情境的导入方式；在通过对情境创设的研究调查中，我还发现了一些问题，仅仅注重对应试能力的培育，忽视教学的情境性，或者仅仅是将情境再现作为教学的面子工程，对于这一教学理念的不深入开展严重挫伤了学生的学习热情，也不有利于教学活动的开展。

一、情境创设的作用及意义

（一）生活性

强调情境创设的生活性，其实质主要是解决生活世界和科学世界的相关关系。比如，在数学学习中教师可以适当培养学生的启蒙情境规划意识，这时，对于渗透进教材的情境启蒙素材要放在一定的生活情境中。为此，教师第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中挖掘与课本教材相关的学习启蒙情境的资源，第二要利用初中生的经验。……