浅谈高中历史教学的和谐之美

王新燕

摘 要：美育无处不在，在当今历史教学中也应该加强美育渗透，而和谐是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。高中历史要构建具有和谐之美的课堂，才能培养学生正确的审美价值，帮助学生追求内心世界的丰富与提高，引导学生人格的健康、和谐发展。

关键词：高中历史 和谐 美育

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0102-02

美育就是为了培养人们的审美意识，倡导审美的人生境界。加强历史课中的审美教育，既有利于提高教学质量，又有助于净化学生们的心灵，正如席勒在他的《美育书简》中所言：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人没有其他途径。”因此，在历史教学中，加强美育的渗透，通过培养正确的审美价值意识，可以帮助学生追求内心世界的丰富与提高，引导他们的人格健康和谐地发展。具有和谐之美的高中历史课堂会使师生感到一种身心的自由与解放，个性的舒展和张扬，个体潜质的开发与绽放。在历史教学过程中，只有当教与学这两种行为、两个过程达到和谐之美时，教育才能获得最佳效果。高中历史如何做到和谐之美，下面就简单地谈一些看法。

1 激情导入，激发学生学习兴趣

历史学科与其他学科不同之处就在于它很能够激发学生的情感，使他们接受熏陶，从而培养他们健全的人格。但是如果老师在讲述时语言平平，没有一点激情，那么对学生的这种感染可能是微小的，也就达不到我们的教学目标。……