新课改下小学数学教学中情境创设探索

杨勇

贵州省兴仁县第十二小学

【摘 要】新课改要求小学数学教学，要注重结合小学生已有的生活经验和知识，让学生在此基础上进行数学学习。生活中处处蕴含着数学知识，可以成为小学数学的“活”教材。处于小学阶段的学生具有着丰富的思维和想象力，但日常生活经验不足。为此，在课堂教学中，教师可以根据课堂教材的内容、已有知识和经验，以及教学目标创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们主动、探索、思考、发现问题等能力，实现教学目标。

【关键词】新课改 小学数学 情境创设 原则 策略

新课程理念下的课堂教学，要求师生之间、生生之间交往互动，共同发展。课堂教学要体现学生的主动性、师生的互动性。正是这种理念的要求，课堂成为学生知识的构建、创新精神与实践能力培养的最重要渠道。基于此，新课标下的小学数学教学中应该创设有效情境，减少指令性的成分，避免封闭、禁锢的课堂。创设数学情境是小学课堂中常用的策略之一，它能更好地解决数学教材中某些抽象知识与小学生具体形象思维之间的衔接不足，是教师课堂教学设计中的关键点。因此，从小学生的心理特点来说，创设适当的情境，更容易唤醒他们对学习的热情，更易让小学生深入到问题情境中，自觉主动地加入到教学实践活动中来。

一、创设教学情境，是激发学生的学习兴趣的前提

学生在面对困难的问题的时候，会不自觉的产生畏惧、害怕、焦虑等心态，并且开始自我怀疑与自我否定，但是同时学生也会产生探究挑战等心理，会激发学生主动去探究。……