浅析队列训练对入警大学生军人气质的培养

储永红

[摘 要] 队列动作是入警大学生迈入军营后要学的第一课，队列训练直接关系到军人气质的养成，而军人气质入警大学生来说又将伴随终身，直接影响其第一任职及今后的发展。概括了军人气质的内涵，分析了队列训练之于军人气质养成的重要作用，并就如何通过队列训练来培养入警大学生的军人气质给出了一些建议。

[关 键 词] 队列训练；军人气质；入警大学生

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0154-02

队列起源于战争，冷兵器时代的排兵布阵直接决定着战争的胜负。在进入热兵器时代以后，队列虽不再直接决定战争的胜负，但是仍然是部队战斗力建设的重要部分，新形势下队列训练培养更多的是提升战斗精神与军事素养，表现在官兵身上，就是一种军人气质。

入警大学生是军营里的新鲜血液，怀着对部队生活的向往与憧憬迈入军营，这种情愫就是受军人气质的影响而产生。而入警大学生5个月的培训，除了业务技能的培训，军事训练部分最重要的就是要培养入警大学生的军人气质，培训期过后，入警大学生可能很难再有这样集中的时间与精力参加军事训练，尤其是队列训练。队列训练是一种定型的行为，如何通过队列训练来打磨和塑造入警大学生的军人气质，无疑是一个非常有意义的研究课题。

一、军人气质的内涵

心理学对气质的定义是人的个性心理特征之一，是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等穩定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。

军人气质是相对于军人这一特殊职业而言的。军人气质是外在形象与内在品质的完美集合。军人穿军装，就必须严格执行军容风纪的规定，注重自身的仪容、举止，维护军队和军人形象。另一方面，军队是一个执行特殊任务的武装集团，必须具有高度的统一性和严格的纪律性，必须无条件地服从命令，听从指挥，这些精神特质是军人气质的内在特征，例如严整挺拔、刚毅、稳重、雷厉风行、超常的凝聚力和战斗力，军人对理想的执着，对困难的坚忍，对敌人的蔑视，对亲人的挚爱，敢为他人所未敢者，敢拒他人所未拒者。

军人气质代表着一个军队的整体形象，折射着一支军队的综合素质，展示着军人的独特色彩，这一独特的气质是靠严格的纪律和刻苦的训练磨砺出来的。

二、队列训练有助于军人气质的养成

随着军事力量的发展，军事信息化的不断提高，队列不再是军队战斗力的重要标志，而是促进部队实现正规化、现代化建设的重要手段，从一个侧面来反映一支部队的军事素质和精神面貌。

（一）队列训练是入警大学生军人气质的外化

入警大学生来源于地方应届毕业生，“兵味不足，野味不浓”，是入警大学生存在的问题，究其原因，是军人气质的欠缺，它直接影响着入警大学生“两个转变”的实现，即由老百姓向合格军人的转变，地方大学生向优秀警官的转变。同时，它关系着军队的建设质量和部队战斗力的提高。要把一支部队训练成为有战斗力的整体，就必须从军人的各个方面统一起来，包括穿衣吃饭、作息起居、集合站队、行为举止等，从单个军人的队列动作训练入手，到养成整齐划一、令行禁止、协调一致的动作，端庄的军姿、严整的军容、良好的仪表，体现出雄赳赳气昂昂，精神饱满、英姿飒爽的军人士气，焕发出军人的精神面貌。

（二）队列训练有助于入警大学生良好军人习惯的养成

队列训练的根本目的是要把条令规定的内容变为每个军人的自觉行动，完全落实到日常队列生活中。训练是手段，应用是目的，养成是关键。队列训练要求军人在执行条令方面成为自然的、自动的行为习惯的，这种习惯是一种定型的行为，是经过反复实践和锤炼而形成的。使军人的言谈举止符合条令的规定，做到站有站相，坐有坐相，走有走相，依靠自己的意志和自控能力，实行自我管理，自我监督，自我要求，增强军人坚强的性格，坚韧的毅力，吃苦耐劳，勇敢顽强，勇于战胜困难的素质养成。使每一名入警大学生都知道队列训练是培养军人的高度责任感和整体观念以及严肃认真履行职责的习惯。

（三）队列训练有助于入警大学生军人气质的养成

队列训练不是机械、单纯地学会条令所规定的动作要领，而是把着眼点放在入警大学生的“锻炼作风”“严格纪律”“培养气质”上。队列训练不仅仅是一种形式，它能规范队列动作，培养军人严明的组织纪律、雷厉风行的战斗作风，坚毅无畏的军人气质，塑造完美的军人形象，达到内容（战斗力）与形式（军人仪表）的统一。

入警大学生如何才能起好步、定好型、开好头，队列训练就是第一步。标准地完成一个队列动作，往往伴随成千上万次的重复操练，这是一个既单调枯燥，又耗体力的训练项目，这一过程是对入警生生理和心理的双重磨炼，使其具有敢于吃苦、勤奋、勇敢、自信、坚持不懈、百折不挠的品质能持之以恒地把注意力集中，通过枯燥的队列训练，可以锻炼入警大学生坚毅的军人品质，使其养成勇于拼搏的优良作风，提高入警大学生的战斗精神。标准的队列动作是经过长时间军人职业环境的约束形成的，达到“立如松、坐如钟、行如风”的军人气质标准，养成良好的军人形象。

三、培养入警大学生军人气质的途径

军人气质的养成绝不是穿上军装那么简单，俗话说“穿上龙袍不一定像太子”，穿上军装，不过是军人身份的一个外在表现，真正的军人，他的军人气质是渗透在骨子里的，并且外化于自己的一言一行中。而队列训练作为军人气质养成的重要部分，是如何通过队列训练来培养入警大学生的军人气质，本文认为有以下三条途径：

（一）转变入警大学生思想认识，强调队列训练的重要性

入警大学生不同于部队生长学员，长期生活在宽松自由的氛围之中，走出校门，步入营门后，他们最先接触的军事基础训练就是队列训练。但是队列训练要求的是整齐划一、严肃紧张，与入警大学生此前的生活氛围形成强烈反差，而且队列动作看起来简单，也容易让入警大学生学员产生轻视的心理。此外，在训练场上，学员一般能够保持较为昂扬的精神面貌，但是下了训练场，又是另外一番模样，这从根本上来说，就是入警大学生学员对队列训练的意义认识不清，思想上没有足够重视。在搞好训练的同时，要注重日常养成，常抓不懈，持之以恒，只有把条令的规定变为每名入警大学生学员的自觉行动，才能发挥条令在军队建设中应有的作用。

改善这一状况首先要在教员授课过程中，不仅教授动作，传授技能，还应让其清楚队列训练的目的、意义和作用，启发入警大学生学员的主动性、自觉性，使所学队列动作变为入警大学生学员自觉、自愿的行为；另一方面，必须将队列训练与行政管理紧密结合，利用行政手段来约束学员，充分利用检查、考查、评比竞赛等形式，早操、集合、课外活动和晚点名等多种场合，坚持训管一致，有意识地抓好养成，使每个入警大学生学员队列动作都符合规定要求，并能自然地展现出来。其次要推行教学民主，促进教学相长，增强教学活力，提高教学效果，激发学员的求知欲和学习兴趣，及时解答学员心中的困惑；最后要引入激励机制，抓典型，作示范，表扬先进，在形象和行为意识上，自觉塑造自身的形象。在这一过程中，让入警大学生可以亲眼见证战友的转变与自身的转变，从单个军人队列动作到分队队列动作，在每个阶段、每种状况之下去主动发现、自我监督、相互纠正，最终改变自身形象和风貌。

（二）注重课外训练，发挥学员队管理干部的作用

队列动作是一种形体性动作技能，需要不断的反复练习才能够掌握。与之相反的是，队列课程“费时低效”，课程时数多，教员数量少，且课内教学以传授技能及训练方法为主，因此，要因人施教，由于人的生理、心理素质，动作的习惯和反应能力的不同，只有根据受训者的不同情况，才能确定讲授的重点和深浅程度，才能把握好进度。有的队列动作的养成更多地还是依靠课外的训练，依赖于平常的训练积累和养成。对入警大学生学员来说，其军事训练基础本来就较弱，有限的课内教学显然是不够的，这就需要发挥学员队管理干部的作用，强化入警大学生学员的课外训练，及时发现和纠正，始终抓好入警大学生学员的日常养成。

学员队管理干部在学员的日常管理教育中占主导地位，他们的角色不仅仅是应对行政管理与教育，还担负着组训和施教的任务。学员队干部就是不上课堂的教员，学员的养成很大程度上取决于队干部的队列素质、组织指挥能力和责任心的问题。适时地开展评比竞赛活动，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。

表现在队列训练上，一是由队干部抓训练，合理安排时间，组织学员训练；二是以身作则，队干部在日常的整队、带队、讲评过程中，始终表现出良好的队列素养，自觉成为学员的学习榜样；三是要抓日常养成，从集合时的站姿、上课的坐姿、开饭前的行等日常队列生活的各个方面进行检查、督导、纠正，要求学员学有所用，将课堂知识外化于日常的行动之中。

（三）积极搭建平台，利用集体活动，提升入警大学生学员荣誉感与归属感

队列训练具有标准高、要求严、强度大的特点，每一个动作的成型，都要求军人在训练过程中必须一丝不苟、刻苦磨炼，反复练、练反复，不厌其烦地练习，这种单调、枯燥的环境，入警大学生很容易产生消极抵触的心理。如果训练没有主动性和积极性，便不能有效进行。因此，要充分发挥教员的主导作用，采取有效的方法手段感染、激励、调动学员的学习热情和训练的积极性。组织所属单位进行队列会操，或是队列考核，通常是每次队列课目训练结束之后或是月终进行；也可以是组织学员外出参观见学，利用集体活动，来加强入警大学生的自豪感，强化归属感。同时也可以运用多媒体教学手段，组织学员观看国内外高水平、高规格的阅兵典礼、接待外宾的仪仗队表演、国庆大阅兵和天安门升国旗仪式等影像资料，让入警大学生学员对比自身找差距，激发训练热情。还可以组织入警大学生学员参加分列式训练，提供入警大学生展现自身风采的舞台，这些活动对入警大学生学员来说，无疑具有鼓励和催人奋进的作用，可以充分调动入警大学生的训练热情，锤炼军人气质的积极性、主动性。

总之，军人气质不是学来的，也不是观摩三军仪仗队的同时就可以习得的，军人气质是靠持之以恒的训练培养的，队列是入警大学生的一门必修课，通过队列训练，来塑造和培养入警大学生良好的军姿、严整的警容、协调一致的动作、严格的组织纪律性，以适应技术、战术训练的需要，进一步增强部队的战斗力，使入警大学生在队列训练中培养军人令行禁止、雷厉风行的作风。

参考文献：

[1]莫雷.教育心理學[M].广东高等教育出版社，2002.

[2]姜国柱.中国军事思想简史[M].新世界出版社，2006.