优化球类教学资源的三要素

沙坤波

一、优化场地器材

场地器材是球类教学资源不可或缺的一部分，也是制约球类教学发展的重要前提之一。近年来，虽然大部分学校已经建成高标准的各类球类活动场地，但却出现了很多场地闲置的情况，在乡村中小学这种现象尤为突出。

造成这一现象的重要原因之一是让学生感兴趣的球类器材、设施明显不足。要解决这一问题，体育教师应广开渠道，因地制宜、因陋就简、因材施教。体育教师可以根据自己的教学与训练需要，与学生们一起动手制作一些对学生富有吸引力的简易球类器材。如，利用塑料软管制作简易小足球门（见图1-1），对练习足球传球的精确度有积极的帮助；利用大小不一的呼啦圈制作的移动球筐，能够解决球筐不足的问题；利用废旧下水道管、木板制作的乒乓球攻球装置（见图1-2），制作快捷、操作简便，对初学者练习攻球有较大的帮助。

这些源于教学实践中的小发明、小制作既经济又环保，而且还能达到一物多用或废物利用的效果，更重要的是能培养学生的动手、动脑能力，激发学生对体育课的浓厚兴趣，有效地优化球类教学资源。

除了体育教师自身的努力之外，学校也应多方筹措和优化球类活动场地与设施。近年来，笔者学校改建增设了很多体育活动场地，针对体育器材不足的问题，又通过努力成功申请了“阳光操场”项目，获赠了足球、排球、篮球、乒乓球以及跳绳、羽毛球等一大批体育器材，由于场地器材充分，学生们参与各项球类活动的积极性空前高涨。……