高职院校学生创业教育与创业激励机制研究

郝翠花

[摘 要] 随着全球经济的不景气以及我国经济模式的转变，高职院校毕业生的就业问题日益突出，于是以培养技术型人才为目的高职院校积极响应并贯彻“大众创业，万众创新”的政策，这需要政府、行业和学生的配合来推动，但是高职院校本身的创业教育和创业激励机制中存在着不少问题，针对这些问题提出了相应的解决措施。

[关 键 词] 高职院校；创业教育；创业激励机制

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0235-01

高职院校担负着为国家和社会培养高技术人才的重任，在就业压力较大的当今社会，开展创业教育，激发大学生的创业意识，提高其创业能力是国家和社会对高职院校的新要求，然而创业教育和创业激励机制尚未完善，还在摸索中前进。

一、高职院校创业教育和创业激励机制存在的问题

（一）创业教育存在的问题

高职院校的创业教育已取得了初步成效，在发展的过程中

却也暴露了以下问题：（1）教育理念相对滞后，2002年起，教育部在全国选取9所高校作为创业教育试点，相继创设课程体系、实践平台等，但是课程体系的建设思路局限，将创业教育转化为创办企业的课程，不符合为国家培养创新性人才的理念。另外，各高校仅针对少数学生开展创业教育，未能培养全体学生的创新

精神和创业意识、能力。各高校仅将创业教育开展在理论层面，

进行理论上的指导和政策上的咨询，不能将全学科间的渗透与

专业教育相联系，形成具有针对性、系统性的课程，这也是教育理念滞后的体现。（2）实践平台较为单一，仅仅依靠举办校园创业大赛等校园活动来带动创业活动，多以学校为主导，学生社团为载体开展创业实践，未能与政府、企业等多方合作，缺乏实践性。（3）未能建立教育评价机制，国家尚未出台适合各高职院校创业教育的教学目标和评价标准，创业教育仍被认为是缓解就业压力的权宜之计，因此在高职院校人才培养水平评估的15个二级指标中，只有一个涉及创业内容，其他高职院校并未将创业教育设为办学核心，也未将创业教育纳入教学评价体系。这些问题严重阻碍了创业教育的发展。（4）社会保障机制不健全，创业市场缺乏技术含量，竞争压力大和繁琐的审批程序令许多高职院校学生顾虑重重。

（二）创业激励存在的问题

创业激励是推动创业活动发展的重要基础，但是高职院校的创业激励机制还未得到完善，主要存在以下问题：（1）激励标准设置过高，一般高校以发表论文、申请专利等固定标准来衡量学生的创业成果并进行奖励，虽然形成了激励机制，但对大多数学生而言，这些标准过高，易使人望而却步，不利于激发全体学生的创业意识和动力，不利于校园形成创业氛围。（2）激励流于形式，不利于发挥学生的积极性，部分高校为了激励学生参加创业活动，不计学生实践成果，只要参加就可得到奖励，学生为了奖励而参加活动，忽视了活动本身的意义，不仅毫无收获，还会敷衍了事，影响了实践活动的过程，不利于激励机制发挥作用。（3）激励目标与价值不对等。高校激励目标设置得高，例如获得市级、省级比赛的名次，对大多数学生而言，这个目标很难完成，需要付出大量的时间和精力，且付出与收获的不对等会大大打击学生的积极性，激励机制反而起到了反作用。（4）机制缺乏创新性。没有创新就没有发展，这一点对高校的创业激励机制同样适用，虽然大多数高校的激励机制不停地“更新”，但是具体分析下来，却是换汤不换药，只是在自我封闭状态下的自我革新，不利于激励机制的发展。

二、面对高职院校创业教育和创业激励机制中存在问题的对策

（一）创业教育中存在问题的解决措施

要解决创业教育中存在的问题，首先要转变院校的教育思路，认清创业教育是素质教育的一部分，关系到经济结构的调整，认识到国家需求大量有创业意识和能力的高素质创新型人才，面对全体学生开展创业教育，提高学生的创业素质和创业能力。其次是把创业教育与专业教育相融合，加强学科间的联系，将创业教育纳入教育评价体系中，理论与实践相结合，打破学校主导的校园活动式创业模式。另外，还要完善社会保障机制，规范和简化审批程序，增加创业的技术含量，减少大学生创业的竞争，并促使其在创业过程中不断学习。

（二）创业激励中存在问题的解决措施

解决创业激励存在的问题，首先必须将激励机制规范化，分阶段设置评价标准，让大部分学生可以在努力的基础上参与其中，杜絕因评价标准过高，让大多数学生望而却步的情况。其次，明确规定创业活动奖励和学分的内容和范围，细化获取标准，使大学生创业活动科学化、规范化。另外，不能只注重精神层面的激励，还要重视物质层面，提高激励与付出的性价比。当今时代，大部分高校的激励依旧停留在精神层面，以奖状、奖杯为载体，但是对学生而言，这与期间付出的时间、精力以及经费等是不对等的，长此以往会消磨学生的创业积极性。当然，保证激励机制与时俱进也是不可忽略的，只有激发学生的积极性才可以称之

为激励，而学生的兴趣和追求随着时代的发展不断变化，只有不断更新激励机制，才能保证其有效性。

面对我国经济模式的转变和社会就业压力的增大，创业教育的发展刻不容缓，只有改变创业教育中的陈旧观念，认清它是素质教育的一部分，将理论与实践相结合才能促进创业教育的发展，只有完善创业激励机制，充分发挥其效用，才能让创业教育更好更快地发展。

参考文献：

[1]吕莉.关于高职院校创业教育实效性的研究[J].宿州教育学院学报，2010（6）：73.

[2]朱伟方.高职院校创业教育的影响因素及对策研究[J].教育与职业，2010（9）：98.

[3]丁刚.论高校学生流激励机制的合理构建[D].东北师范大学，2003.