社区教育与其他教育资源有效整合的初步探索

沈晓冬

[摘 要] 目前，我国经济较发达地区，在社区教育与其他教育资源的整合方面进行了积极的尝试，取得了较大的成绩，为下一步的深度融合打下了坚实的基础。那么，如何行动起来，立足现有资源、条件及发展水平，科学合理地开展好社区教育与其他教育资源的有效整合，对此进行了初步的研究探讨（以下社区教育与其他教育资源的整合指基层党校、文化站、科协、妇女儿童活动中心等已与社区教育中心合署办公，但仍各自为政的情况）。

[关 键 词] 社区教育；其他教育资源；有效整合

[中图分类号] G77 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0254-01

社区教育在我国起步于20世纪80年代初，伴随着改革开放的步伐而不断迈进。所以社区教育显然与义务教育、职业教育、高等教育等不在同一起跑线上，它的基础、规模、水平等都与普通教育有着明显的差距，尚处于摸着石头过河的探索阶段。

一、要成立相关的社区教育资源整合领导机构

社区教育中心作为主体，要积极争取上级政府的支持，这样才能取得资源整合的前提条件和物质基础。形成政府主导下，跨行业、跨部门、多方合作与管理的体制。[1]社区教育中心在其中应发挥好桥梁纽带作用，要成立相关的社区教育资源整合领导小组，列出具体时间及对应的任务，通过以点带面，分步完成资源整合计划。

二、要进行规章制度的规范整合

社区教育中心、文化站、党校等内部规章制度，由于专业类别差异，不尽相同。对规章制度进行合理整合，如社区教育中心的功能室与文化站的功能室在规章制度上可以互通互用；……