老年教育 关爱为先

卫军

[摘 要] 主要分析了随着人口老龄化的逐步加重，发展老年教育对人口老龄化的意义，目前我国老年教育存在的问题：对老年教育的认识不够，老年教育覆盖面小、发展不均衡，老年教育供给单一，教育内容有限等，对此提出加大对老年教育重要性的认识，创新老年教育管理体制、运行机制，发展社区教育模式、增强老年教育的可行性，拓展当地高校社会服务、向老年人提供老年教育等方面的措施。

[关 键 词] 老龄化；老年教育；关爱呵护

[中图分类号] G777 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0258-02

随着中国老龄化社会的进一步加剧、人口流动性增强以及

人们观念的变化，家庭小型化趋势日益明显。据国家人口计生委统计，目前我国平均每个家庭只有3.1人，家庭养老功能明显弱化。高龄、失能、空巢老人快速增多，对养老服务的需求也在增大——老年教育这一崭新的课题自然而然地就摆在了全社会的面前。

截止2016年底，我国60岁以上老年人口已达1.7765亿，占总人口的比重达13.26%，与2000年第五次全国人口普查相比，上升了2.93个百分点，全国65岁及以上的老年人口达1.1883亿，老年抚养比为11.9%，较上年末上升0.3个百分点。

本文从以下几个方面着重论述“老年教育”这一话题。

理论上的老年教育内容主要应包括：营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练以及对退休生活的适应等；现实中的老年教育还少不了家庭的关爱、呵护以及各种天伦

之乐……

老年教育的形式主要有各种讲座、学习班、老年学校、老年学院和老年大学，老年学院和老年大学是老年教育的一种普遍而重要的形式。