老年教育 关爱为先

卫军

[摘 要] 主要分析了随着人口老龄化的逐步加重，发展老年教育对人口老龄化的意义，目前我国老年教育存在的问题：对老年教育的认识不够，老年教育覆盖面小、发展不均衡，老年教育供给单一，教育内容有限等，对此提出加大对老年教育重要性的认识，创新老年教育管理体制、运行机制，发展社区教育模式、增强老年教育的可行性，拓展当地高校社会服务、向老年人提供老年教育等方面的措施。

[关 键 词] 老龄化；老年教育；关爱呵护

[中图分类号] G777 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0258-02

随着中国老龄化社会的进一步加剧、人口流动性增强以及

人们观念的变化，家庭小型化趋势日益明显。据国家人口计生委统计，目前我国平均每个家庭只有3.1人，家庭养老功能明显弱化。高龄、失能、空巢老人快速增多，对养老服务的需求也在增大——老年教育这一崭新的课题自然而然地就摆在了全社会的面前。

截止2016年底，我国60岁以上老年人口已达1.7765亿，占总人口的比重达13.26%，与2000年第五次全国人口普查相比，上升了2.93个百分点，全国65岁及以上的老年人口达1.1883亿，老年抚养比为11.9%，较上年末上升0.3个百分点。

本文从以下几个方面着重论述“老年教育”这一话题。

理论上的老年教育内容主要应包括：营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练以及对退休生活的适应等；现实中的老年教育还少不了家庭的关爱、呵护以及各种天伦

之乐……

老年教育的形式主要有各种讲座、学习班、老年学校、老年学院和老年大学，老年学院和老年大学是老年教育的一种普遍而重要的形式。各类老年大学情况各异。有的老年人单独上课；有的与年轻人混合编班；有的学习正规学院的课程，带学分并可考取学位；有的学习特设的课程，不带学分也不考取学位。学习期限也由几周、几个月到一年或几年不等。国家层面上，1983年9月在山东办起第一所老年大学，1985年底已发展到61所，学员近4万人，它根据老年人特点安排教学，受到老年人的广泛欢迎。

一、老龄化与老年教育相辅相成

孟子曾说过“老吾老以及人之老”，这句话已经流传和影响了无数中国人，这句话的大意为：人在赡养孝敬自己的长辈时，也不应该忘记其他与自己没有亲缘关系的老人，这就必然涉及“老年群体”这一话题了。

随着老年人口的逐年增加，对老年人的关心和关怀就势必成了一个社会问题，所以中国的社会现实就是：广场舞的队伍是越来越长，随时随地都可以见到大爷大妈随着音乐舞动的身影，时不时还经常伴有年轻的大嫂、小媳妇的身影……

但对这一群体的教育也不仅仅局限在广场舞的范畴，尤其对老年人的教育和引导就成了基层政府的头等大事。从目前的情况来看，绝大部分的老年人，还仅仅局限在“广场舞”健身的层面，至于说接受教育，还有很大的一截差距。

（一）发展老年教育的理论依据

我国一直强调老年教育问题，尤其是近些年来，随着人口老龄化的加速发展，国家更是强调老年教育问题。具体表现在：（1）1996年8月颁布的《中华人民共和国老年人权益保障法》，第三条就提出国家和社会应当采取措施，健全对老年人的社会保障制度，要逐步改善保障老年人生活、健康以及参与社会发展的条件，实现老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐；在第三十一条也明确提出，老年人有继续受教育的权利，并指出各级人民政府对老年教育应当加强领导，统一规划。（2）2011年国务院编制的《中国老龄事业发展“十二五”规划》，在总结老年教育存在的问题的基础上，提出老年教育深入发展的部署。

（3）2012年全国老龄委《关于进一步加强老年文化建设的意见》，细化了老年教育的规定。（4）2013年《老年人权益保障法》，以法律的形式最直接、明确地宣示了老年人的权利，将“老有所学”作为国家积极应对人口老龄化的一项长期战略任务，指出“老有所学”是构筑积极老龄化社会的重要路径。

（二）发展老年教育的现实意义

老年人对老年教育有着强烈的需求。据调查了解，在老年人的需求中，排在前三位的分别是身心健康、生活适应和社会参与。身心健康是老年人非常关注的，老年人退出职场后的生活重点就是健康问题；生活适应主要是适应退休生活、适应协助子女抚育孙子、孙女；社会参与主要是再次发挥余热、二次创业等。不论是身心健康、生活适应还是社会参与的实现，都需要知识的补充，都离不开教育，因此，老年教育是满足老年人需求的有效路径。

由此可见，老年教育的问题已经有了强大的坚实后盾，大力发展老年教育势在必行！

二、和谐社会，关爱老人

有这样一句公益广告：“老爸的谎言，你听得出来吗？”现实生活中，老人不仅身体差了、年龄大了，他们更是一个需要关心的群体，其实老人们最怕的就是孤单：本来儿女成群，充满欢声笑语的家，一下变得孤单、冷冷清清，这样的落差，往往让老人难以接受，现在越来越多年轻人离开家，去外地打拼赚钱，留下了很多的孤寡老人，很多时候老人都会说：“没有关系，我很好的。”尤其是那些孤老、失独的家庭更需要社会的关注。

很多机关、学校、街道（社区）、社团组织，都会利用节假日和许多方便的时间举办各种敬老、爱老活动，他们的共同目标都是一个词——关爱，而这正是老人们急切盼望着的，也是老人们可以将积聚了许久的话一起发泄的绝佳机会，所以，关爱老人的活動，还要长期坚持，形成制度，规范流程，给老人带来“真正意义上的实惠”……

现在，构建和谐社会已经成为全社会共同关注的话题和实际行动，那么你我都做了些什么呢？

全社会养老，路远维艰，任重道远！

三、社区教育，利国利民

我所从事的社区教育工作，正是服务老年的一部分。用我自己的话来说，我的主业是社区教育工作，我的副业是为老年服务的诗词、慈善、救助的夕阳产业，因为我还承担着辖区内很多的特殊困难群体的教育、帮扶和救助任务，这其中就包含许许多多的老人。

我在平时走访特困户的过程中，时不时地了解同一幢楼栋里一些老人的生活实际，尤其是他们的真实生活状况，同时对他们的教育、职业、职务、子女、家庭人口等情况均一一记录，以备急需之用。

我担任街道诗社社长一职，平时一直坚持与老同志们一起采风、活动，就是简单的座谈也都是积极参与其中，从没有把自己当成局外人。在2017年的省级诗教先进单位的创建过程中，始终与他们在一起，积极征得他们的同意和认可，圆满地完成了创建任务，荣获了省级“诗词之乡”的牌匾。

通过这些活动，我发现了一个特别的现象：老人们的热心可谓是无与伦比的，尤其是他们的热情几乎可以融化一切东西。

值得一提的是郝宇铭老人家，他早年在外地工作，退休后来到淮安随儿子养老，逐渐地喜欢上了淮安，并且热心地参与了淮安的建设和规划，经常向市委、市政府反馈各种合理化建议，他所提出的“南北分界线”一说，最终被市政府采纳，并早就付诸了实施，他所提出的建立公交宣传栏一事也早得到了落实。老人家今年已经83岁了，一辈子追求加入中国共产党，最终在淮安的土地上，在78岁时终于被党组织接纳为中共预备党员，实现了多年的夙愿。现在，郝老愉快地生活中淮安人民之中，一心为淮安的繁荣、美丽再出力流汗。

就是郝老这样的老人，也时常需要别人的关照——2015年老伴去世了，现在也就剩他自己一个人了——儿子另外居住，可他活得很自在、很潇洒。为此，我时常将诗社的其他诗友带到他家聚会，在他家也成立了一个“逸陋室”的工作室——每天都是賓客满座，大家一起吟诗诵句，其乐融融！

还有一位老人家李印祥，今年只有67岁，但他的身体状况已经达到甚至超过了80岁——患有严重的风湿性关节炎（工作期间的职业病），到了冬天几乎就是在医院里度过。老人家自当兵时就一直积极要求进步，被评为优秀士兵、五好战士；转业到地方后，也经常以高标准要求自己，工作成绩非常突出，所在班组也在他的带领下受到上级领导的各类嘉奖，1975年荣获了“省劳动模范”的称号。退休后，曾一度非常失落——一时适应不了退休的环境和氛围，在老伴和周围老人的一再劝说和引导下，才重新慢慢适应了退休后的生活——拿起了手中的笔，将工作中的一些点滴记录下来，并逐步地向外延伸……

后来在我走访社区时，了解到这一情况后，就主动入户调查，与老人家结成了“忘年交”，我利用自己街道诗社社长的特殊身份，在我的引导和细心关怀下，老人家重拾了儿时的“诗词梦”，从此走上了“社区诗人”的艰难道路，现在，隔上几天就有“新作”出手，每次都是我主动上门去取，并将其打印出样稿，再交还给老人家修改，最终由我帮其出刊。

李印祥就是这样一个非常“简单、朴实”的老人，每天都在小区里拄着拐杖漫步，低头吟诵着自己创作的诗句，满头的白发在微风中随风飘摇，就如同他正在构思的诗词集一样——《随风白发》。

由此可见，老年教育，必须从关爱着手，才能取得事半功倍的效果，才能得到老年群体的参与和拥戴，真正意义的“老年教育活动”也才能算是真正的开始。

最后重复一句话：老年教育，关爱为先，希望全社会都来关注老年群体！

参考文献：

杨庆芳，邬沧萍.老年教育是中国积极应对人口老龄化不可或缺的[J].兰州学刊，2014（1）.