五年制警官类高职院校学员职业社会化促进路径探索

魏卓然

[摘 要] 作为学生职业社会化的主要承担者和执行机构，五年制高职院校不但要安排合理的基础课程教育，还要进行相应的职业能力培养，更需要强化职业道德素养和人文精神的灌输。根据五年制警官类高职学员的特点，分析职业社会化的各类要素，并探索职业社会化的相关路径。

[关 键 词] 五年制高职；警官类；职业社会化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0146-01

五年制高职教育期间学员要设计职业生涯，习得职业规范，掌握基本的职业知识技能，顺利实现社会角色的转变，能够在毕业时扮演好自己的职业角色，承担一定的社会职责。

一、五年制警官类高职学员职业社会化的相关释述

人的社会化过程是持续个体生命始终的，在不同的人生阶段，人的社会化有着不同的侧重點。职业社会化是指个体按社会需要选择职业，掌握从事某种职业的知识和技能，以及从事某种职业后进行知识、技能更新再训练的过程。

警察职业社会化是指社会的特定人群从事警官职业开始，逐步将人民警察的职业价值观念、警察文化不断内化为自己的行动准则，培养警察职业群体个性，直到能够担当起合格的人民警察这一社会角色的过程。

五年制警官类高职学员在校期间职业社会化的成败，直接影响他们是否能够顺利进入人民警察队伍、能否成功“扮演”警察角色，以及进入角色快慢等。

二、五年制警官类高职学员职业社会化的相关要素分析