微时代下高职大学生主题教育活动的改革与创新

王莉

[摘 要] 从微时代的特点出发，阐述了高职大学生主题教育活动改革创新的必要性，并以微信为例，从三个方面构建微时代下的主题教育活动。

[关 键 词] 微时代；高职大学生；主题教育活动；微创新

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0092-01

立德树人是高校思想政治工作的核心和灵魂。思想政治工

作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。近年来，湖南汽车工程职业学院循时代发展趋势和大学生成才成长规律，创新性地提出“535”主题教育内容序列化，有效引领青年坚定理想信念，自觉成为社会主义核心价值观的践行者。

近年来，以微博、微课、微信、QQ、网络社区为代表的微时代深受高职大学生的推崇，改变着他们的学习和生活方式。据统计，2014年1月，我国微信独立用户达3.7亿，整体网民覆盖率超过60%，在大学生中的用户比例更是远远高于这一数字。（《第33次中国互联网络发展状况统计报告，2014年》）如何引导学生正确使用网络资源，做到因势而新，成为我们高职思想政治教育亟待解决的重要课题。为此，湖南汽车工程职业学院提出主题教育活动结合微时代下微博、微课、微信、QQ、网络社区、手机短信的“微力量”，开创主题教育活动的“微”创新。

一、微时代下高职大学生主题教育活动“微”创新的必要性

微时代以互动的即时性、主动性，内容的海量性、共享性等特点，开辟和拓宽了新时代下高职大学生思想政治教育新的渠道和空间，如何引导学生在微时代环境下学习，因势利导，我院做了认真考量。

（一）微时代下的主题教育活动丰富了内容

微时代可以文字和图片自由组合、音频和视频混合搭配，从而激发大学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

（二）微时代下的主题活动改进了教育方式

现在大部分的主题活动是在教室完成，学生在教室被动地听，若教师利用微博、微信、网络社区等这些互动微平台，结合活动课的内容，在课后与学生进行交流，即时引导沟通，这种形式接近了教师与学生的距离，高职大学生对主题教育内容也更容易接受，使教育目标更容易实现。

（三）微时代下的主题活动提高了学生的参与性

微时代互动的即时性、主动性，使学生很乐于参与教育活

动，与在教室中听主题活动相比，学生更乐于参与在微时代中。利用微博、微信、网络社区等这些互动微平台，开展现实与网络相融合的主题教育活动，形成“网上网下”，教师更能及时关注和了解学生的思想动态，对学生做到及時沟通和引导。

二、利用微信功能开展高职大学生主题教育活动的有效途径

高职大学生主题教育活动的目的是使学生形成正确的三观，提高学生的综合素质。因此，利用微力量开展高职大学生主题教育活动可以着重从微博、微课、微信、QQ、网络社区、手机短信这几个方面展开。本文主要讲解利用微信功能开展大学生主题教育活动。

微信是基于手机平台的一种信息传达工具，教师可以随时

随地进行文字、表情的交流，因此可以进一步了解学生的思想动态，及时引导和沟通。

（一）打造班级微信公众号

打造班级微信公众号旨在激发学生正能量，实现学生自我管理的一个重要途径。高职大学生可以根据主题教育活动的题目，由大学生自己拍摄微型电影，通过把这些电影发布在微信公众号中，经过学生的跟帖、转载、评论，很容易形成广泛的关注度和影响力，教师也可以根据公众号了解学生对主题教育活动的

认知情况。

（二）构建微信班级群

开设微信班级群可以把学校这个大集体分成不同的小集体，这样更有针对地对不同班级进行主题教育。在微信班级群中，可以由群主针对主题教育活动发起讨论，针对不同主题，可以请企业和学校的相关人士参与其中，及时引导学生。微信群强大的交互功能，使高职大学生的交流不仅不受时间、地点的约束，还可以有效地与老师、同学互动。教师可以利用群发功能，把教学内容发送给学生，不仅提高了针对性，而且更好地达到了教学效果。

（三）构建家长微信群

家长微信群使教师和家长、学生之间的沟通更加方便，更具亲和力；让教育者了解到学生在家的学习和生活情况，也让家长更清楚了学生在学校的各方面情况，同时家长之间可以互相沟通，这样既保证了主题教育活动的有效性，也确保学校、社会、家长三位一体的教育。

总之，利用微时代的“微力量”开展主题教育活动需要教师、家长、社会和大学生共同参与完成。在微时代下，教师作为主导者，必须加强学习传播媒介，具有应对网络信息的丰富知识，真正驾驭微时代的思想政治工作的能力，抢占思想政治教育网络阵地，形成线上线下的教育合力。