小学数学课堂教学有效性的探索与研究

赵琳娜

摘 要：教师运用多媒体或其它直观教具等多种教学手段，采取灵活有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三围目标的协调发展，不断提高课堂教学效益。

关键词：转变；指导；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-188-01

新课程改革以来，有效课堂一直是我们广大教师热议和关心的话题。那么，如何理解数学课堂教学的有效性呢？下面我结合平时的教学实践谈谈自己的粗浅认识。

一、转变教学观念，正确认识、理解课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指在数学课堂教学中，教师运用多媒体或其它直观教具等多种教学手段，采取灵活有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三围目标的协调发展，不断提高课堂教学效益。

1、教学目标的达成度是衡量课堂教学有效性的唯一标准。首先，教学目标的确立要准确而全面，要达到优化。其次，教学目标的确立要体现关注学生的因素。第三，一切教学活动都必须围绕目标展开，为实现目标服务。包括教学内容的选择、教学方法的确定、教学的组织形式等都必须体现新课标理念，以培养学生的自主学习能力和创新精神为前提，以提高课堂教学效率为根本。

2、教学内容的选择和优化是实现课堂教学有效性的关键因素。……