谈小学生观察作文教学

刘家财

摘 要：教师在作文教学过程中，要教会学生学会观察，开启学生习作之窗；要引导学生注重积累，开阔学生视野。通过课外阅读和联系生活实际，拓展学生写作源泉。

关键词：观察；积累；方法；生活；素材

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-166-01

生活本身就是真实的，生活就

是作文的源泉。教师应引导孩子走出课堂，用一双慧眼去观察、发现；用一颗慧心去感受、体验。发掘心灵深处的那份“真知真觉”，使每位孩子都能表达出自己内心的真实感受，大大的提高他们的作文水平。

一、教给观察方法

观察能力的培养，是一个循序渐进的过程，在日常的教学过程中，我们应该从低年级开始教会学生观察图画，到中高年级再观察具体事物。

1、指导观察图画。小学低年级语文课本中，看图学词学句、看图学文以及看图说话、写话内容，都配有形象生动、内容丰富的图画，为我们指导学生观察创造了极为有利的条件。而且图画是静止的，学生可以有比较充裕的时间反复观察，因此培养学生的观察能力可以从知道观察图画开始。在观察过程中，教给學生从整体——局部——整体的观察方法。

（1）指导观察完整的单幅图。单幅图，一般情节比较简单，指导学生观察时可以分三步进行。第一步，先让学生对画面有一个总的认识，知道画面反映的大致内容；第二步，引导学生有顺序的观察画面每一部分，先观察画面上的环境，再观察人物，要求观察的全面、细致、深入。第三步，从部分观察再回到整体上来，使学生对画面的认识得到进一步的延伸与拓展。……