帮句子“长大”

李英

【微法聚焦点】

扩写句子，把句子写得更加生动、形象、具体。

【微法的特点及作用】

对比阅读，指导学生通过增加时间、地点等要素的方法扩写句子；通过描写颜色、形状、声音等内容将句子写生动、形象、具体。

【教学目标】

1.让学生初步感知什么样的句子是生动、形象、具体的。

2.让学生初步了解扩写句子的方法以及将句子写生动、形象、具体的方法。

3.培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象，扩写句子。

4.结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

【微法设计】

1.学情分析。

低段学生写话中普遍存在的一个问题是很难将句子写具体。如果这个问题不能及时解决，学生到了中高年级后，习作中很可能会出现描写不细致、语言干巴、内容空洞等毛病。为解决这一问题，需要及早着手，从指导学生将每个句子写具体开始，为学生将来的写作打好基础。

2.教材呈现：

小河弯弯曲曲，

山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭，

路边开满鲜花。

水库好似明镜，

山坡点点人家。

——《流动的画》

【微法呈现】

对比阅读总结写法；拓展写话。

【教学过程】

一、激趣导入，初步感知

1.孩子们，在火车上，丁丁看到了一幅流动的画。在这幅流动的画中，都有哪些美丽的风景呢？把描写画中风景的句子找出来读一读。

（出示《流动的画》）

小河弯弯曲曲，

山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭，

路边开满鲜花。

水库好似明镜，

山坡点点人家。

2.齐读。

二、对比阅读，习得方法

1.在这幅流动的画中，出现了哪些景物？（指名回答）