如何提高小学数学教学的趣味性

李仲慧

摘 要：在小学阶段，数学教师应该充分利用多元化的教学方法，激发小学生的数学学习兴趣，实现课堂趣味性教学，通过这样的方式，奠定小学生的数学基础，提升小学生的数学综合素养。文本以小学数学教学为内容，对其趣味性教学的相关对策进行几点具体分析和研究。

关键词：小学数學；趣味性；设计

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-274-01

小学生思维体系还不够完善，在学习数学的时候，教师需要将数学知识与生活实际相联系，教会小学生运用数学知识解决实际问题，教学中尽可能以实际需求为出发点，开展趣味性教学，以此激活学生的数学思维，奠定学生的数学基础。

一、设计趣味性练习

抓住小学生的天性，让小学数学练习更具趣味性，使学生能够发现数学练习中的乐趣，更加积极主动的去进行数学练习。将数学练习趣味化，不仅能够吸引学生的注意力，还能够点燃学生学习数学的热情，让学生在趣味性的课堂教学中快乐成长。教师适当为学生创建一个特定的学习情景，以学生的兴趣爱好为出发点，让学生在具体的活动中能够尽情的发挥特长，展现个人实力的同时，培养学生对数学的兴趣。教师应尊重学生的学习特点，满足学生的学习要求，让学生有更大的发展空间。

比如：在进行“种植问题”有关的练习时，教师可以为学生举这样一个例子，光头强由于砍伐树木过多，因此森林面积急剧缩减，树木越来越少，已经无法满足老板的需求，为了能够继续在这里进行砍伐，光头强决定重新种植树苗，让光秃秃的森林变得日益繁茂。……