从教材、兴趣、习惯入手，开创学生课外阅读新天地

李俊杰

《中国大百科全书》（教育卷）是这样定义“阅读”的：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”一个人会不会阅读决定他知识掌握的多少和信息获得的快慢，在某种程度上也决定他的成功与否，可见阅读的作用之大。在语文学习中，阅读更是起着决定性的作用。《新课程标准》对小学高年级段的阅读量有这样的规定：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”也就是说，一个学期至少要阅读25万字。而在现行小学语文教材中，每学期只有30篇左右的课文，不过3万字左右而已，在量上是远远不够的。这就需要我们把阅读的目光延伸到课堂之外——让学生进行课外阅读。笔者认为，只有以教材为起点，在兴趣的指引下，学生才能最终养成课外阅读的良好习惯，才能在课外阅读这片新天地中自由翱翔。

一、以教材为起点，让学生爱上阅读

叶圣陶先生说过“课文无非是例子”的话，我们应该从这例子出发，把它当作开启知识宝库的钥匙。

我们在学习每篇课文时，可以把相关的时代背景，相关的文章，书籍介绍给学生。如在教学老舍先生的《草原》这一课时，可以向学生推荐原著《内蒙风光》；在学习《一本男孩子必读的书》时，可以把笛福的《鲁宾逊漂流记》这本书推荐给大家。这样，学生不仅能了解到文章的全貌，加深了对课文内涵的理解和感悟，还能更全面地感受大师的语言魅力，学习准确、精练、优美的语言表达。……