高中生物理学法指导发微

刘坤

不少学生将高中物理学习总结为四个一：一听就懂，一看就会，一用就错，一放就忘。其實这是学生对所学知识理解不深刻、掌握不全面所致。众所周知教师的“教”就是为了“不教”，即引导学生学会用已学知识，自主地去分析、解决新问题，获得新知。所以，日常教学，我们不能要求学生一步到位地掌握所学知识，而是根据学生学情，适度推进，反复练习，这样，学生对概念的理解和掌握才能随着认知能力的提高螺旋式上升。

那么，如何指导学生掌握科学的学习方法，笔者谈几点粗浅的认识：

一、指导“三读”，培养自学能力

教材是学生在学校获取系统知识的主要学习材料。所以，指导学生认真阅读教材，从而发现问题、提出问题，并学会解决问题，是学生自主提高学习能力的必由之途。指导学生阅读教材，方式有课前预习、课堂研读和课后研读。

1.课前预习。根据教材内容，教师先拟出预习提纲，结合教材中的问题，引导学生思考。预习中，学生粗略地感知教学内容，弄清知识点，找出重难点，做好标记，以便在课堂交流中突破、攻克难点。既能养成学生良好的预习习惯，还能培养学生的自学能力。

2.课堂精读。课堂精读，就是对于那些重点知识（概念、规律等），以齐读或默读的方式边读边记，抓住关键的字、词、句、段，进而深刻理解、准确掌握所学的知识。要注意的是，必须精读细抠，才能掌握概念、规律的内涵和外延。精读时，若遇疑难，一定要反复推敲：为何这样说？……