生本理念下高中语文阅读教学实施的认识

传统的高中语文阅读教学中，教师通常采用的是“教师一味地讲，学生机械地记”的模式，严格来讲，这种死板的教学模式其实是剥夺了学生“阅读”的权利，丧失了学生学习的主观能动性与兴趣，也违背了生本教育理念的要求。在高中语文阅读教学过程中，生本教育对阅读教学有着重要的影响作用，作为培养学生阅读能力以及阅读思维的教育理念，它也是教师不断提高阅读教学水平的指南针。

一、培养学生的阅读方法与思维

生本教育理念提出：“学生作为天生的学习者，更是天生的阅读者。从严格意义上来讲，没有不喜欢阅读的人。”众所周知，要想提升语文素养，拓展阅读量也是有效途径之一。因此在语文阅读教学的过程中，教师应该着重教授学生阅读方法与技巧，通过对具体句子、段落的意思把握，从而逐步理解全篇的立意以及所表达的思想情感，并且在逐步阅读的过程中，引导学生找到科学的阅读方法与技巧，培养他们的阅读思维[1]。具体的做法是：教师可以通过讲解课文中的重难点字词句，来创设问题情境，让学生带着问题阅读，从而使学生逐步形成阅读思维，理清文章脉络、故事走向、人物性格等要点。

比如对李白著名诗词《将进酒》的教学，在刚接触这篇诗词时，教师可以提出两个浅显易懂的问题，例如：吟诵这首诗时应该带着怎样的感情？找出诗词中不懂的重难点词句。学生带着问题与要求去吟诵这首诗，然后对全篇的感情基调与重难点词句有了一个整体把握。……