浅谈海洋化学实验课程教学改革

李鸿莉+李阳东+印春生

摘要：根據现代海洋事业发展对海洋类人才的应用需求，以海洋化学实验课程为研究对象，探讨了实验课程的设置，对多层次、多途径、多模式的开放实验教学模式进行探索，以加强学生的实验能力，提高学生的动手能力及分析、解决问题的能力。

关键词：海洋化学；实验课程；实验教改

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0107-02

一、前言

海洋化学是海洋科学专业的学科大类核心课程，属于海洋学与化学相结合的交叉学科，该课程所涉及内容是海洋科学类专业学生应具备的专业理论知识之一，它与海洋生物学、海洋地质学和海洋物理学等有密切关系，其内容广泛而复杂[1-3]。教学目的是通过课堂讲授、实验和出海实习等使学生建立海洋化学的概念和观点，学会用化学的观点观察、解释海洋现象，了解当前海洋化学的发展方向，为学习其他海洋专业课和将来从事海洋方向的工作打下坚实的基础，同时培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。而海洋化学实验是海洋化学课程教学的必要环节之一，目前海洋化学的实验存在教学内容设置过于老套、教学模式单一、学生动手能力有待提高、缺乏创新等问题，因此对海洋化学实验进行改革十分必要。本文对海洋化学实验课程主要从实验内容的设计、教学模式、实验注意事项等诸方面进行探讨。

二、实验内容的设计

根据教学内容与教学结构来看，海洋化学教学离不开实验教学，两者相辅相成缺一不可。[4]从海洋化学课程的设置出发，围绕基础性实验、综合性实验和创新型设计性实验三大模块，合理划分海洋化学实验内容，逐步提高学生的综合素质。海洋化学实验内容设置上不但需要设置基础性实验，更需要加强综合性、创新型设计性方面的实验。在海洋化学实验教学过程中，实验室中常用的仪器设备应保证学生可以熟练使用，通过创新型设计性实验的设立，培养学生自主查阅海洋化学方面相关文献的能力，从而掌握海洋化学实验原理、实验方案设计等方面知识，并能对实验结果展开讨论；另一方面培养学生运用海洋化学理论知识解决海洋化学方面的实际问题的能力。海洋化学课程主要包括海洋中的主要元素组成、海洋中的二氧化碳体系、海洋中的微量元素、海洋中的溶解气体、海洋中的有机化学以及海洋中的同位素等内容。海洋化学实验根据海洋化学课程的教学计划设计合理的实验十分重要，课题组教师根据实际情况，海洋化学课程相应设置了16学时实验课程，涵盖基础性实验、综合性实验和创新型实验，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，在综合实验中出现的问题需要结合多方面的知识加以讨论，从而拓展学生思维，提高学生独立分析和解决问题的能力。

三、实验的要求与注意事项

海洋化学实验不同于基础性实验，但在教学方法上仍以四大化学基本操作（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学）训练为主，学生须对实验原理和操作过程的技术要领详细讲解。某些实验操作是学生第一次接触的，应由指导教师认真示范，在实验过程中适时指导，对实验的要求以完成基本技能训练为依据，帮助学生进一步加强对理论课程的学习及思考。实验课之前安排学生进行预习，要求学生实验课尽量全勤出席，并在课前把要用到的仪器熟悉，实验过程要了然于胸。

各种实验药品与仪器是实验过程必备的工具，实验室毕竟不是教室，要求在进行实验之前实验室的相关负责老师能尽量清理并放置药品到合适的位置，试验台干净整齐，本次实验所用仪器与试剂摆放整齐。在实验之前，学生对实验的步骤与用到的药品和试剂有明确的掌握，做实验才不会手忙脚乱。实验过程学生分组进行，为了更好培养学生的实际动手能力，实验的关键步骤要求每位学生都能参与，实验过程详细记录，以备后面实验报告用。同时在实验的过程中学生保持安静，认真观察实验现象。

四、实验过程的改进

海洋化学实验面临着几个方面的难题需要解决。首先现在海洋类专业对海洋化学的重视程度不够，海洋化学实验更是如此。作为海洋类的专业海洋化学课程与实验是十分重要的，很多海洋现象离不开海洋化学方面的研究。而在海洋化学方面的研究中，依据事实数据分析更是离不开海洋化学实验，因此海洋类专业应该根据具体的专业特点设置合适的海洋化学实验十分必要。其次海洋化学实验在设计上与环境专业的实验有些内容略有重复，例如溶解氧的测定，海洋化学实验针对海洋里面真实情况的涉及内容相对较少，这存在客观原因，例如样品获取难度大、样品不易保存，实验前期样品处理费时等问题，因此海洋化学实验可以分步骤进行，例如取样、样品的预处理再到后期的分析。再次，海洋化学实验理论与实际联系有待提高，例如海洋化学方面的很多实验，过去用到的方法比较简单，在科学技术迅速发展的今天已经不适合，结合先进的实验仪器进行实验符合当下的实际情况，然实验费用和维护成本高，受到局限，因此可以利用学校现有的仪器设备，结合教学特点设计一些创新实验。另外，专业不同的学生，基础也不同，动手能力有差别，鉴于此实验之前学生可以分班分组，基础不同的分在一组，互相学习，扬长弊短。

五、讨论与结论

总之，通过上述海洋化学实验教学探讨，系统地设计海洋化学实验教学体系，科学地安排了实验的教学内容，摒弃过去教学内容设置过于老套、教学模式单一、学生动手能力差、创新缺乏等缺陷，形成有利于培养海洋科专业应用型人才的一套完整、合理、科学的实验教学体系，使学生扎实地掌握了本实验的学习特点，并实现下列目的和创新要求。

1.学生激发。激发学生海洋化学实验兴趣并形成强烈的学习动机；对学生的实验进行课前指导，使得学生熟练掌握海洋化学实验教学的知识架构，帮助学生建构完整的课程体系；对实验教学中的重点、难点进行重点辅导，并在实验过程中提出一些思考题留给学生思考，加深学生对所学内容的理解，在促进学生“学会”的基础上，着力培养学生“学会学习”并“爱上学习”。

2.合理化整合。合理整合学校实验方面的资源，特别是一些先进仪器的使用，搭建高质量的实验教学平台，在一些海洋化学基础性实验的基础上，结合先进的实验设备培养学生的动手能力并形成科学的工作作风。

3.学生的培养。培养学生发现问题、综合分析、解决问题的能力，依靠综合性强的实验，使学生搭建完整的知识体系。为了适应这种新的教学需求，优化实验教学，教师但要全面了解学校有关资源，而且必须全面提高自身素质。

参考文献：

[1]王晶.试析海洋化学分析方法的发展[J].吉林广播电视大学学报，2015，（8）：29-32.

[2]李鸿莉，印春生.关于提高海洋化学课程建设的建议[J].教育教学论坛，2014，（45）：211-212.

[3]陈敏.化学海洋学[J].海洋出版社，2009，（8）.

[4]徐秀丽，刘宝林，杨娟.海洋化学课程建设与改革初探[J].科技创新导报，2013，（26）：169.

Abstract：According to the practical demand of marine talents along with the development of modern marine industry，taking Marine Chemistry Experiment course as are search object，the setting related with the experimental course，and the approach of the multi-level，multi-style and multi-mode open experimental teaching are discussed，aiming at strengthening the students' experimental ability，improving the students' practical ability and analyzing and solving ability about problems.

Key words：marine chemistry；experiment course；experimental teaching reform