结合区域有效开展涂鸦期的美术教学

摘 要：目前很多幼儿教师都在努力研究集体美术教学方法的创新。要想让美术教学真正实现自主性，集体教学只有结合幼儿园的区域活动开展，才能创出美术教学的新途径。

关键词：改进 结合 区域活动 新途径

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0266-01

刚入园的幼儿正处于涂鸦期，而有些教师在美术活动中却让幼儿进行机械地模仿，并且会不断干涉幼儿的涂鸦行为，给予主观臆断的评价甚至嘲弄，慢慢地扼杀了幼儿的创造力和想象力。

我们发现要想让美术教学真正实现幼儿的自主性和教师的主导地位，只有结合区域才能有效地开展。在区域中开展美术教学活动，开放而灵活，幼儿可以自由选择（材料、题材、操作时间长短等）和自主发挥，教师可以关注全体幼儿又不会忽略个别幼儿，既能观察又能记录。集体美术教学只有结合区域活动一同开展，才能创出美术教学的新途径。

如何让幼儿园的美术教学活动结合区域更好地开展呢？我们归纳出了以下方法：

1 对区域环境进行合理的设置

区域环境设置的灵活性和丰富性是至关重要的，如果设置得不合理或材料投放、区域摆设总是一成不变，那样的区域形同虚设。我们要根据幼儿的发展状况、教学主题的进展情况来设置区域，而且要充分利用家长、社区、自然资源。

1.1 根据幼儿发展状况和教学主题的进展状况设置区域

不同的幼儿都有其特有的兴趣和生活习惯，发展状况各不相同，这就要求教师在设置区域时做到“同中求异”。……