小学低段音乐课个唱音准培养的实践研究

陈淑鸿 （浙江省义乌市佛堂镇第三小学 322002）

小学低段音乐课个唱音准培养的实践研究

陈淑鸿 （浙江省义乌市佛堂镇第三小学 322002）

音乐课是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用，在音乐课教学中，对学生的歌唱培养占有很大比重，其中，歌唱培养的唱音是否准确直接会影响到学生的音乐课训练成果。为了提高并保障实际歌唱效果，在低端音乐课唱音准培养与训练中需要教师展开细致的指导。

一、柯尔文手势，培养准确的音高概念

运用手势歌唱，是练习音准的一个极好的方法。像是柯达伊教学法中的柯尔文手势，在指导学生区分高低音级以及帮助学生理解高低音级等方面有着重要意义。

比如以《闪烁的小星星》一课教材解读音的高低，首先，按照教材的设计来看，学生在之前已经初步体验“音的强弱”、“音的长短”和“音的快慢”，本课要完成体验“音的高低”这一知识与技能目标。因此，本课的预想是学生已经完成了前者的学习。本课可先通过让学生听辨两个不同音高的杯子，引出对生活中的高音、低音的分辨，再创设神秘夜空，塑造不同音高的星星形象，辅之以柯尔文手势，引出对“do，re，mi，fa，sol，la”的听辨、模唱，再通过闯关游戏进一步巩固对音高低的听辨。对歌曲音准的把握则先要借助柯尔文手势，引导学生在静静的夜色中进行有状态的旋律的模唱。等到学生能准确演唱好旋律，进一步在情境中引导歌曲的学习。……