工匠精神与学生日常管理的融通

董敏 石立红

衡阳技师学院

工匠精神与学生日常管理的融通

董敏 石立红

衡阳技师学院

在2016年的政府工作报告中，李克强总理提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。职业院校培养学生工匠精神需要将工匠精神与学生日常管理进行融合，教师身先示范，提高学生的认识，将工匠精神作为一种职业精神，在学习中，在工作中，都体现出来，为社会主义建设培养合格人才。

工匠精神 学生日常 精益求精

一、工匠精神的内涵

“工匠精神”一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，是对工匠精神的诠释。工匠精神在我国由来已久，在中学课本《庄子》里的庖丁解牛，讲述屠夫庖丁怎样以极致的手艺解刨全牛而刀刃如新的过程。普通屠夫一个月换一把刀，技术高明的屠夫一年换一把刀，而庖丁的刀用了十九年，宰杀了上千头牛，而依然像新的，是因为庖丁将宰杀的工作做得了极致。同样的卖油翁的故事，让油从铜钱的方孔里穿过而不溅出一滴，也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。同样是将倒油的工作做到了极致。

何谓工匠精神？工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。工匠精神，就是尊重你手中的工作，并把它做到极致。

当前普遍的社会对工匠精神对认识存在着偏差。工匠精神是职教的灵魂，却也是最容易被教育者忽视的一块，教育者应该引导学生正确认识工匠精神，树立正确的人生观和价值观。……