高中英语阅读教学中的“短板”效应及应对策略

刘军霞

【摘要】阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容之一。阅读能力的高低直接影响着学生的英语成绩。高中英语阅读教学中存在的问题已经成为阻碍英语教学发展的障碍，本文针对高中英语阅读教学中的“短板”效应及应对策略进行探讨。

【关键词】英语 阅读教学 “短板”效应 策略

高中英语阅读教学作为高中英语教学过程中的重要环节之一，对高中英语教学质量水平的提高起到至关重要的作用。阅读能力在某种程度上影响着整个英语教育的成败，是学生应掌握的基础能力和基本语言技能。然而目前高中英语教学重视语法和结构的分析，对阅读存在一定程度的忽视，造成了学生英语综合能力存在“短板效应”，发展并不均衡，这些因素影响了学生英语成绩的提高。

一、现阶段高中英语阅读教学中存在的“短板”效应

1. 教学模式单一，学生缺乏阅读兴趣。单一的教学模式容易致使学生失去学习兴趣。高中英语课堂中仍然强调教师和教材的权威性，忽视了教学过程中学生与教师的互动与交流。教师依旧习惯于灌输，忽视了英语教学的基本应用和学生的接受和吸收，使学生在知识的构筑上形成思想僵化，致使学生英语基础较差，表现在学生作文中的基础性错误等，英语成绩难以迅速提高。教师的教学和学生的学习之间存在差距，师生之间没有形成相应的交流和调整机制，学生的閱读水平提高遭遇了教学进度的“短板”阻碍。……