在初中牛津英语教学下学生情商的培养

周春美

【摘要】情商是影响学生英语学习效果的关键因素之一，长期以来，教师对情商教育的重视程度不足，导致英语教学质量迟迟得不到提高。本文将从开展情商调查、培养学生英语学习兴趣以及提高学生自信心三个角度入手，分析如何将学生情商培养与英语教学有机结合。

【关键词】初中英语 情商 培养

心理学家认为，学生对知识的接受能力同他们的智商与情商之间均存在密切关系，其中情商对学生学习能力的影响更为显著。情商通常指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，而外语学习往往会引起学生的紧张情绪和焦虑心理，因此情商高的人，能够更好的处理英语学习过程中出现的不良情绪，提高学习效率。从先天方面来看，学生与学生之间的情商并没有明显的差异，更多的是与后天培养有关，初中生正处在青春期发育的关键时期，这一时期的学生面临心理和生理的双重变化，是进行情商教育的关键时期。对于英语教学来讲，教师需要认识到情商在英语学习中的重要性，积极探寻培养学生情商的有效方法，并将其与日常教学有机结合起来，不断提高学生英语学习的自信心和积极性。

一、开展必要的情商调查

在我国，10%-20%左右的中学生存在心理问题，在这些心理问题中，焦虑厌学占到相当大的部分。在传统教学观念中，教师将厌学视为学生不良学习习惯的一类，而没有正视厌学情绪产生的心理层面原因，使得对“厌学”这一问题的引导方法不恰当，对学生情商的培养产生不利影响。……