小学生英语自主学习及其能力培养策略浅谈

单相平

【摘要】小学生的英语自主学习能力的培养是一个长期复杂的过程，是通过不断的学习总结而获得的。在整个过程中，老师不仅是知识的传输者，更重要的是引导者，启发者和指点迷津者。对学生进行各种学习方法，学习策略的指导，授以学生“捕鱼一技”，就可以使学生的学习产生从“学会”向“会学”的质变，在产生良好的教学效果的同时也有利于学生自主创新精神，实践能力乃至于终生学习能力的获得。

【关键词】小学生 英语 自主学习

一、引言

近20年来我国的小学英语教学取得了有目共睹的成绩。然而在取得成绩得同时，一个普遍存在的问题受到了越来越广泛得关注：学生英语学习中存在较为严重得被动性。这种被动性主要表现在以下两个方面：第一，学生完全依赖老师组织安排学习，评估他们的学习效果，没有意识到自己才是学习的真正主人，应对自己的学习负主要责任。第二，学生已经习惯于传统的以教师为中心的语言知识的教学，因而成了语言知识的消极接受者。而21世纪对学生的要求已不再单纯是语言知识的接受，更看重的是具备自主学习的能力。因此，帮助学生树立自主学习的观念，给学生提供英语学习策略的指导，从而培养他们自主学习的能力是当前小学英语教育的一个重要课题。

二、自主学习的定义及特征

Henri Holec首先将“自主性”（autonomy）这一概念引入外语教学。Holec（1981）认为，从学习者角度看，具备自主性学习能力意味着获得确定学习的目标，内容，材料和方法，确定学习的时间，地点和进度，以及对学习进行评估的能力。……