发挥小学情意因素作用，强化英语教学德育渗透

周正英

【摘要】《新课程标准》提出，教师的工作不仅仅局限于传道、授业、解惑，做冷冰冰的教书匠，更多的是注重学生情感意志的培養，教会学生怎样健全自己的人格。抓住每个时机来塑造学生灵魂的完美，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。

【关键词】环境 教机 榜样

语言是一种社会交际工具，它不仅用来表达意思，也是表达情感意志的工具。因此，我们的英语课不能上成机械的语言操练课，更应注重的是在教学中激励学生的情感意志，培养学生的品德情操，加强德育的渗透。

一、充分利用环境的情意因素，潜移默化地影响学生

环境是一种教育力量，它对人的性格、行为习惯、审美情趣及品德情操的形成具有巨大的力量。正如“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”为体现这种教育思想，我注意充分利用环境的情意因素。

以高尚的情操塑造人。班级环境建设要营造具有现代人精神品质的氛围。每周一句英语格言教给学生做人处世的道理；名人的英文事迹简介让学生明白成功如何而来；象征人的高尚品质的花木盆景、画片摆设让人怡情养性。这种种布置潜移默化地影响着学生的精神境界。

以优秀的作品鼓舞人。在图书角中放置一些优秀的英文小故事，培养学生的审美情趣；班中开设英语作业专栏，让学有所长、学有进步的同学一个展示自我的机会；英语角中开辟英文朗诵、英文故事演讲等活动及评议，让学生在积极有效的活动中学会欣赏优秀作品，另一方面激励学生相互赶超，相互拼搏的进取精神。

环境的情意因素使得班级内充满了和谐的气氛，使每一面墙，每一个摆设，每一幅作品都会说话。在这样的环境里，学生于潜移默化之中学会自我教育，逐渐形成优秀的品德。

二、善于挖掘教材中的情意因素，进行有机渗透

合理的道德培养本来就是和知识教育相互联系的，“文道统一，文以载道”是实现当前德育目标的有效途径。教材不仅给学生提供了学习的丰富的素材，其中还蕴涵了大量的德育因素，使我们在学好语言知识的同时，也学到许多做人的道理。作为教师，我们要善于挖掘教材中的德育因素，做到有机渗透。

作为社会主义的建设者和接班人，爱祖国的情感首当其位，这种情意应自然地体现在教学之中。正如在教学“Where are you from ？”时，我在课堂中放了一段有关社会主义建设的录相，雄伟的音乐，欣欣向荣的社会面貌使学生的情感受到极大的鼓舞。我引出“This is our country，China.”板书一个大大的“China”，领着学生大声读：“Im from China，I love China，Im Chinese .”爱国情感油然而发。

作为一个社会的人，遵守社会公德是每个公民应尽的义务，因此，我们也要培养学生相互关心，文明礼貌，尊老爱幼，遵守公共秩序等社会公德心。例如在上“In the Park”时，我不仅让学生欣赏了大自然的美，还教育学生“We cannot get the flowers in the park .”培养学生爱护绿化，保护大自然的思想。在对话中，提醒学生多使用“Please”、“thank you”、“Excuse me”等文明用语，养成礼貌待人的习惯。在学习“Can I help you ？”时，告诉学生不仅售货员要这么招待顾客，当我们看到别人有困难时，也应主动向对方提供帮助，培养学生助人为乐的美德。

人是社会的人，但同时又是个体的人，个人的行为意志，态度方法对自身的成长起者重要的作用，我们也要引导学生养成热爱劳动，勤奋学习，求真求实等美好的个人品质。在学习自我介绍时，鼓励学生说说自己是如何学好功课的，也明白别人是如何取得成功的，懂得只有靠自己的努力才能实现理想，养成踏实严谨的态度。

三、善于抓住教育契机，进行有意渗透

金熙寅老师在《别让教机溜走》这封信中说过：“我们从事的是研究人、培养人的事业，是一门科学，又是一种精雕细刻的艺术。在这门科学和艺术领域内，善于掌握和运用教育的时机与技巧，是每个班主任潜心研究的课题之一。”其实，不仅是班主任，每个任课老师都应研究这个课题。

在我们的课堂中，随时随地都会发生一些看似平常却又蕴涵教机的事件，关键是教师要善于发现和捕捉契机，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透。

四、榜样示范，以人格魅力影响学生

教师是课堂德育的组织者、领导者，所谓“德高为师，身正为范。”为人师表更应注重的是自己的言行，而不是空洞抽象的说教。教师的人格魅力是最能打动学生的。教师必须是一个思想素质高的人，必须知识丰富，善于学习，必须具有号召力，影响力。身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情意因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。

要求学生养成文明礼貌的习惯，自己首先要做一个充满爱心的真诚的人，遇上学生问候我微笑应答，学生帮我忙我一定说声“Thank you .”，教学中偶有失误我真诚说声“Sorry.”；要求学生养成做事认真的习惯，自己首先要有忘我的工作态度，在教学中我精神振奋，情绪饱满，以严谨治学的态度和行为感染学生；要求学生热爱学习，自己首先要抱着终身学习的态度，我努力参加学历进修、师资培训等继续教育，学习教育理论，不断充实自己，更给学生做出表率。我们加强自身的道德修养，以自己心灵的亮点来激发学生的情感世界，教育也就起到了润物细无声的效果。正如马卡连柯所说：“假如你的工作、学问和成绩都很出色，那么你尽管放心，学生全站在你的一边。”教育要的就是这种效果。

教育工作以人为本，德育为先。英语教学中的德育，重在渗透。作为英语教师，我们要学会在自然而然中捕捉和利用各种教育因素，加强英语教学的德育渗透，实现促使学生健康成长的育人职责。