发挥小学情意因素作用，强化英语教学德育渗透

周正英

【摘要】《新课程标准》提出，教师的工作不仅仅局限于传道、授业、解惑，做冷冰冰的教书匠，更多的是注重学生情感意志的培養，教会学生怎样健全自己的人格。抓住每个时机来塑造学生灵魂的完美，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。

【关键词】环境 教机 榜样

语言是一种社会交际工具，它不仅用来表达意思，也是表达情感意志的工具。因此，我们的英语课不能上成机械的语言操练课，更应注重的是在教学中激励学生的情感意志，培养学生的品德情操，加强德育的渗透。

一、充分利用环境的情意因素，潜移默化地影响学生

环境是一种教育力量，它对人的性格、行为习惯、审美情趣及品德情操的形成具有巨大的力量。正如“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”为体现这种教育思想，我注意充分利用环境的情意因素。

以高尚的情操塑造人。班级环境建设要营造具有现代人精神品质的氛围。每周一句英语格言教给学生做人处世的道理；名人的英文事迹简介让学生明白成功如何而来；象征人的高尚品质的花木盆景、画片摆设让人怡情养性。这种种布置潜移默化地影响着学生的精神境界。

以优秀的作品鼓舞人。在图书角中放置一些优秀的英文小故事，培养学生的审美情趣；班中开设英语作业专栏，让学有所长、学有进步的同学一个展示自我的机会；英语角中开辟英文朗诵、英文故事演讲等活动及评议，让学生在积极有效的活动中学会欣赏优秀作品，另一方面激励学生相互赶超，相互拼搏的进取精神。……