浅议小学英语写作教学原则

【摘要】写作是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生的综合语言运用能力。在当前小学英语写作教学中，由于教师缺乏一定教学原则的指导，导致教学的效果不明显。本文提出相应的教学原则，以期对小学英语写作教学提供借鉴。

【关键词】写作 写作教学 教学原则

写作是小学英语教学的重要组成部分，在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出对写的要求，“能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。”写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式。写作能力的训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。写作能力的训练以有效性为基础，为提高写作能力训练的有效性，就要遵循相应的写作教学的原则，转变教学观念，提升写作教学的效果。

一、适当性原则

英语写作教学的模式大致可以分为三类：重结果的教学模式（product-oriented approach），重内容的教学模式（content-oriented approach）和重过程的教学模式（process-oriented approach）。重结果的教学模式下写作的成果得到了充分的重视，但内容和过程往往容易被忽视，学生处于一个孤立模仿的环境中，不利于培养学生的综合写作能力。重内容的教学模式可以充分调动学生原有的知识，在新知识的获取过程中开阔视野，但同时要求学习者要有一定的阅读、理解能力和对语言的敏感性，对学生的语言能力要求较高。重过程的教学模式有利于调动学生写作的热情，有利于发展学生的思维能力与合作精神。……