微课在高中英语教学中的应用分析

李万鹏

【摘要】微课是在线教学资源的一种重要类型，许多学校都在积极进行微课的设计与开发。将微课应用于高中英语教学是可行的，也是必要的。将微课广泛应用于语法教学、词汇教学以及学生自主学习等方面，必将推进教育教学现代化和信息化，开创现代教育的新局面。

【关键词】微课 高中英语教学 应用

一、微课的定义

不同学者从不同角度出发，对于微课的概念会有不同的理解。就目前来看，国内研究者对微课的概念尚无统一的界定。国内最早提出微课概念的是佛山市教育局信息中心的胡铁生，他提出可以从五个维度来区分与“微课”相关的概念，即：资源构成、课程载体、运行方式、学习空间、学习方式，并进一步指出中小学所倡导的“微课”是由多种资源有机构成的、以微视频为主要载体和呈现方式的、基于网络运行的、不受时空限制的、支持多种学习方式的微型网络课程资源。华南师大的焦建利教授认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。张一春认为，微课的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。

二、高中英语教学中引入微课的可行性和必要性

1.可行性分析。根据微课自身的特点和其所具备的优势，将它引入高中英语教学中是可行的。首先，根据微课的开发理念，它是以学生为中心，重组学习资源，更多的注重学习情境而开发的一种学习活动的设计。微课时间比较短，以碎片化的方式呈现有主题的知识，具有很强的灵活性。其次，从教师角度来说，在微课的开发和设计过程当中，教师要扮演多种角色，教师是课程的设计者，内容呈现者，学习情况观察等多位一体的综合体。学生在使用微课的过程当中，并没有脱离教师的实际指导和引导，而是通过学习微课产生疑问进行探究，这就更需要教师的引导。这对学生的学习能力是一种促进，同时对教师的专业素养以及专业能力也是一种提升。最后，微课具有很强的实用性、可操作性和实践性。互联网时代下的移动学习必将成为远程学习的重要组成部分。同时，移动学习所需要的智能终端无处不在，人人可得。在这种大的环境下，微课为学习者提供了一个新的学习方式和学习环境，拥有非常广阔的前景。

2.必要性分析。当前社会信息量大增，各种各类课程种类繁多，知识量激增，而学生学习层次和集中学习时间是有限的。为了照顾学生个体差异，满足学生的多种需求等方面的问题，将微课纳入高中英语教学体系是很有必要的。根据微课自身的特点，其灵活，短小精悍，表达能力强，尤其适合当今数字化学习模式下的混合式学习方式。系列微课可以作为有效的学习资源包，学生可以通过反复观看视频，从而查漏补缺，势必会成为突破学习知识、获取知识的瓶颈的一种有效办法。同时，高中学生感受新知识的能力较强，他们也有较强的自控能力。利用微课，因材施教，实施自主学习，丰富学生的学习资源，培养学生的独立学习能力。从这个方面来说，将微课应用于高中英语学习是很有必要的。当下在美国非常受追捧的“翻转课堂”教学模式，就是让学生在家里看教学视频，这就相当于在家里完成自主学习，将所要学习的知识提前掌握，课堂上，在教师的帮助下，通过互动将所学知识更好的内化吸收。因此，运用微课可以改善传统的教学模式，将其与传统课堂教学模式相结合，从而达到一种更合理，更有效的学习状态。

三、微课在高中英语教学中的应用

介于微课的发展趋势及其特点，微课可以被广泛应用到英语教学中的一些方面，如：语法教学、词汇教学、重难点教学以及自主学习等教学环节。微课在课堂中巧妙的应用，必将转变传统课堂教学呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予全新的活力，激发了学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

1.语法教学相关内容。高中英语语法知识的学习是一项难度较大的工程，需要学生反复巩固所学过的知识。对于大多数学生来说，用课堂教学的40分钟来掌握相关语法知识有一定的难度。微课可以很好的弥补这一课堂教学的缺憾。教师可以针对课堂教学，设计一系列关于该语法条目的微课视频，让学生利用课余时间观看学习，以此来巩固语法知识。

2.词汇教学相关内容。高中英语词汇学习枯燥，学生学习兴趣不高，这是造成课堂教学低效的主要原因。在词汇学习方面，教师可以设计词汇教学微课，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高词汇学习效率。

3.重难点教学相关内容。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课的教学重点和难点有所不同。需要教师花费大量时间去讲解，但课堂教学时间非常有限，仅仅依靠课堂教学时间，学生可能不能很好的掌握重难点知识，教师可以将教学重难点做成微课视频，供学生预习或复习。充分利用微课的特点，我们将知识化整为零，采用碎片化教学手段，夯实学生的学习基础，提高学生对知识的应用能力。

4.自主学习。我国教育部于2014年提出核心素养这个概念，新课程改革多年的理念也是要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课的兴起和在教学中的广泛使用，正是迎合了时代发展的需求。學生可以将微课运用于课前预习或是课后复习等环节，教师也可是将微课运用于学生的寒暑假作业布置方面，广泛利用混合式学习的优势，促进学生的自主学习能力提升。学生可以在网络上随时观看、反复播放，很好的帮助学生掌握知识。从而培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]胡铁生.中小学微课建设与应用热点问题解析[J].中小学信息技术教育，2013（4）.