渝东北地区初中英语教师职业认同研究

徐周夏子

【摘要】英语教师的职业认同水平提高是其职业能否顺利发展的关键因素之一，是帮助其发挥自身真正能力的最有效的促进剂。然而在中国关于初中英语教师职业认同的研究与其他有关初中英语教师的研究相比并不丰富，也缺乏一定的理论深度。本文通过对国内外的已有文献进行归纳分析，并对渝东北地区初中英语教师进行问卷调查，得出观点，希望有所贡献。

【关键词】英语 职业认同 教师

一、引言

多年以来，关于语言学习者的研究已经数不胜数，但与此同时关于教师发展的研究却未被給予足够的关注。根据K. E. Johnson的观点来看，过去的四十年内教师教育可被分为三个阶段。第一阶段是七十年代中期，对教师教育的研究主要集中在教学方法上。第二阶段是八十年代中期，研究中心是教师的知识储备和教学实习上。最后一个阶段是九十年代中期，教师教育经历了文化的巨变，研究者们对英语教师作为社会群体的一份子的身份给予了更多的关注，于是研究主要集中在了英语教师的内在自我方面。

二、理论基础与相关研究

1.相关定义。

（1）对“身份认同”的理解。在理解“身份认同”一词的道路上最大的阻碍便是为其下一个定义。研究者不仅得弄清楚自我与认同的联系，情感在塑造身份认同上的作用，故事和话语在理解身份认同上的影响，还得弄明白反射在塑造身份认同上的作用，能动性与身份认同的联系，推动或阻碍身份认同构造的语境因素等。……