高中英语阅读教学中概念图的应用

石富祥

【摘要】尽管英语阅读是高中英语学习的重中之重，但在教学实践中可以很明显的发现，英语阅读是较多的高中生英语学习中颇为薄弱的环节所在。在此之下，概念图逐渐走进了高中生的英语阅读练习，并在其中发挥着越来越重要的作用。本文正是立足于此，通过对概念图基本理论的透析，从三个方面对其在高中英语阅读教学中的应用展开了论述，以期丰富相关理论，推进高中英语阅读教学的新发展。

【关键词】高中英语 概念图 阅读教学

二十一世纪最为一个信息爆炸的时代，各种信息资讯铺天盖地，这使得作为社会之个体的我们，为了更好的适应时代发展的要求，不得不将提升阅读能力作为基本的生活技能。当然，这对于英语的学习也不例外。在英语学习听、说、读、写的四项基本教学目标中，“读”是其中最为核心、也是最为基础的一部。但在英语教学实践中可以很明显的发现，阅读成为了不少孩子颇感头疼的一项学习内容，而更高层次的英语听、说、写更是难以完成。在此之下，概念图英语阅读教学逐渐走进高中英语课堂，它在为师生带来巨大英语阅读突破的同时，也蕴含有更多值得关注的积极价值。以下本文就将以此为背景，对高中英语阅读教学中概念图的应用展开论述。

一、概念图的基本理论

1.概念图的定义。概念图又称为“概念构图”（concept mapping），它起源于欧美等国，是一种在国外颇受欢迎的教学方式。通俗来说，它立足于一个核心主题框架，围绕此框架将相关的概念予以联系、阐述的教学模式。……