顺利开展小学班主任工作的几点做法

【摘 要】班主任管理好班级，创建和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。

【关键词】班主任；班级管理；创新；关注后进生；放手；班级活动；家访

教师大都不愿当小学班主任。通过我的工作实践，我认为小学，班主任工作虽然难度大，但只要用心投入去做，也确实能做好。下面就如何顺利开展小学班主任工作与各位同行交流经验。

一、班级管理要有创新性

我们知道，现代信息环境有了很大的变化，除了接受教师和书本是的信息之外，广播、电视、网络、各种杂志都是学生极易接受到的信息渠道。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想有了不少变化。尤其小学生好奇心和模仿力强，辨别是非能力低，好模仿，他们很容易受外界不良行为现象影响，产生各种各样的问题，如上网、交友、攀比、逃课等现象在学校也开始时有出现。再加上有些孩子的家长文化层次较低，不能给孩子们正确教育和引导，家长对孩子们的学习不抱太大的期望。在这样的情况下，班主任一到周一班会期间，就要重视主题班会课，加强对学生的德育教育，时刻关注学生的思想变化，及时消除社会不良现象对学生思想和行为的影响，并举例要求学生做到《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，班主任不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及家庭情况，社会背景，周围环境的基本状况。据社会发展的基本形势，班主任更要加强新的教育理念，提高自己的思想认识，在班级管理中具有创新意识，严格管理和民主管理相结合，坚定自己的班级管理信念。

二、用心关注后进生

要做好后进生的转化教育工作，及时对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想包袱。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项很重要的工作任务，也是班主任能否顺利开展好班级工作的重心。对于后进生，班主任需要付出大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。后进生虽然思想品德差，但并非没有上进心，学习成绩差，不等于智力落后。差生是相对而言，多表扬、鼓励是他们进步的催化剂。首先必须要发掘并肯定差生的闪光点，激发他们的自信心，多鼓励他们。其次，要因人而异，因材施教。作业布置要有适度性，不能跟中等生、优等生的作业要求一样。第三，教师要少批评，多关爱他们，与后进生建立融洽的关系。在生活上要多花些心思时间去和他们交流、了解他们的心理。在学习上要帮助他们及时解决学习中碰到的困惑。同问题生谈心时，要特别注意不要心急，生气，也不要想一两次谈话就顺利解决所有存在的问题；也不能因为谈了一两次没有效果就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止，将心比心。只要学生觉得你是诚心为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教育。自觉地快乐的融入到集体当中，自觉地努力改变自己的思想和行为。

三、该放手时就放手

作为班主任不能大包大揽，要敢于放手，让孩子自主管理。比如：我班的卫生工作就是教室和走廊。开始的时候，孩子们还不会打扫，我就和孩子们一起去打扫。后来，孩子们自己去打扫，但效果不是很好，我就抽时间去督察一下。现在，我给孩子们安排了教室和走廊负责人，由他们全权代理我。经过近一段时间的观察，孩子们都做的不错，当然，孩子们也会出错，这也是难免的。出现问题，我就和孩子们一起分析问题，并想办法解决问题。现在，我班的卫生工作，基本上不给班级扣分，特别是班级卫生，得到老师们的一致好评，这也是我感到骄傲的。

四、增加学生参加班级活动的机会

班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。作为班主任，我們可以设计一些像时装秀、朗读比赛、书法比赛等这样可以人人参与的活动，通过活动可大大增加学生们的信心和对班集体的热爱。

五、要重视家访工作，家校联手，共同教育好学生

班主任工作的成效离不开学生家长，只有当家庭与学校工作取得一致，形成合力时才能获得最佳的教育效果。班主任必须充分重视家庭教育，努力做好家长工作。

一些小学生的家长文化层次相对比较低，那些文化层次较低的家长对教育意识比较淡薄，加之目前的就业竞争激烈，因而认为供孩子上学完成九年义务教育，只要有文化就行了，对孩子的教育也就不太重视，对孩子的辅导就更谈不上了。有些家长虽然希望孩子成才，但不懂得怎么进行教育，如当孩子的学习出现有困难时，他们帮不上什么，而当孩子们的成绩差时，他们就又打又骂，恨铁不成钢，孩子一回家，就叫他们干家务，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于做生意、挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，教育问题一切交给学校老师，时间久了，这些孩子们纪律性差，生活比较散漫。对于这些现象，班主任不仅要管理好班级的各方面的工作，还要做好家长的工作。班主任可以通过定期和不定期召开家长会、家访或打电话等多种方式和家长及时沟通联系。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的想法，对教育观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育小学生的行为、方法上与班主任达到一致。

总之，班级管理工作头绪繁多，学校的各项工作任务又多，工作方法也多种多样，让我们在教育教学实践中不断探索，总结行之有效的方法，使自己班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

【参考文献】

[1]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》（北京），2004年第2期

【作者简介】

华雪，大专学历，小教高级，研究方向：小学教育教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。