应用三种方式，开展语言教学

容春燕

[摘要]语言教学包括词汇教学、语法教学、修辞教学等。在教学时，教师的语言会给学生造成潜移默化的影响。为了让学生学好语言知识，教师可用情感性、趣味性、实践性等方式开展语言教学活动，以提高学生的语言表达水平。

[关键词]语言教学；情感性；趣味性；实践性

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21001501

语言知识是语文知识的基础，学生只有打好语言基础，才能学好语文知识。在新课改的背景下，教师要引导学生自主地学习语言知识，打好语言基础。

一、应用情感性的方式开展语言教学

要想让学生愿意学习语言知识，就必须让学生理解为什么要学习语言知识。由于学生具有情感丰富的特点，因此教师可以用情感法来让学生理解语言的特点，使学生明白语言知识的重要性。

如《乌鸦喝水》一课的教学片断——

师：现在乌鸦很渴是不是？

生：是！

师：乌鸦想马上喝到水是不是？那么它是扔了一颗石子到瓶子里，立刻就喝到水了吗？

生：不是。

师：那么乌鸦是怎么喝上水的呢？

生（仔细阅读课文）：乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里，水逐渐升高了，它就喝到了水。

师：如果我们去掉了“一个一个”这样的词及“渐渐”这个词，句子要表达的意思会产生变化吗？

生：去掉了这些词，我们就不会了解乌鸦喝到水的过程。

师：那么，“一个一个”及“渐渐”这两个词用在这里有什么意义呢？

（学生开始思考应用修辞的意义）

由于学生具有情感丰富的特点，为了让他们理解学习语言的意义，教师可在教學中激起学生的学习情感，让学生结合自身的情感理解语言知识。……