职前幼儿园教师对不同面部表情注意偏向的特点

姜新茹+++张雨华+++高雪娇+++李文辉

【摘要】本研究采用线索—靶子范式，对职前幼儿园教师对幼儿面部表情注意偏向的特点进行了研究。结果发现：（1）在有效线索条件下，职前幼儿园教师的反应会更快、更准确。（2）职前幼儿园教师在积极情绪的识别过程中出现同龄效应。（3）职前幼儿园教师在消极情绪的识别过程中未出现同龄效应。研究者认为，应关注职前幼儿园教师对不同情绪识别能力的培养，强化职前幼儿园教师对积极情绪的认知与利用能力，并进一步提升职前幼儿园教师对消极情绪的归因分析能力。

【关键词】职前幼儿园教师；面部表情；注意偏向；同龄效应

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）04-0041-04

幼儿园教师对幼儿面部表情的准确理解有助于教师更好地满足幼儿的发展需求。面部表情注意是表情理解或识别加工过程的早期阶段。〔1〕面部表情注意的偏向会影响教师对幼儿表情的理解。本研究采用线索—靶子范式，对职前幼儿园教师对幼儿面部表情注意偏向的特点进行了研究。

一、研究设计

1.研究对象

本研究在辽宁省一所师范类高校通过自愿报名方式招募了学前教育专业30名大四女大学生为被试，她们平均年龄为22岁。所有被试视听均正常，无认知障碍，无精神方面疾病，且表示未来愿意从事幼儿园教师工作。

2.实验材料

研究者从中国情绪图片库中选取成人积极、成人消极、儿童积极和儿童消极图片各8张作为实验材料。对这4类图片的情绪效价进行的单因素方差分析发现，4类图片情绪效价差异显著（p<0.001）。……