从说谎策略看幼儿心理理论的发展

武建芬++王秋利

【摘要】从说谎策略能看出幼儿心理理论的发展水平。本文根据已有研究，结合实际观察案例，具体分析了幼儿说谎的四种策略水平——零策略水平、“假装无辜”策略水平、制造“虚假信息”策略水平、“联合”策略水平，并分析幼儿这四种说谎策略背后反映出的心理理论发展水平，最后据此提出相关教育建议。

【关键词】幼儿；说谎策略；心理理论；发展

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）04-0044-05

从心理学角度看，幼儿说谎可分为无意说谎和有意说谎，〔1〕这与幼儿的年龄特征和认知成熟程度密切相关。一般认为，3岁以下幼儿说谎多为无意说谎。他们可能因为分不清想象和现实而说谎。例如，妈妈曾答应会买一把玩具枪作为生日礼物送给孩子。虽然妈妈还没有买，但孩子可能会对别人炫耀说他有一把很厉害的玩具枪。他们也可能因为缺乏知识而说谎。例如，爸爸让孩子去厨房看水壶里的水有没有烧开，孩子看到“呼呼”的白汽就回来报告说“水开了”。他们还可能在成人的影响下被动说谎。例如，家长看到孩子满身泥巴，便问孩子：“是不是某某把你推倒的？”这时孩子可能会配合地点点头。以上“说谎”行为都属于无意说谎，是一种不自觉的“说谎”，与道德品行无关，主要是由幻想与现实不分、理解性心理错觉等导致的。4岁之后，幼儿可能会出于保护自己免受处罚等目的而说谎，这是幼儿社会认知进一步发展的结果。当幼儿开始对说谎行为有所认知后，可能会为了达到某一目的而有意为之，并采用相关的“策略”去说谎。……